小學德育教育中傳統文化及其滲透

黃娟

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0237-02

一、小學德育教育的角色

小學德育教育是小學教育體系的重要組成部分，對于小學生而言，比教授知識更為重要的是樹立積極向上的世界觀、價值觀和是非觀念。在他們人格形成的重要階段，良好的德育教育可以使學生的身心得到健康發展，為學生的成長道路增添不可或缺的光彩。

科學有效的德育教育方法不僅對學生有積極作用，還可以輔助其他學科教學工作的順利進行。因為德育素質的提高有助于學生形成自律意識，自主學習、自我約束、自我管理，還有助于學生形成健康的生活習慣。所以小學德育教育是小學教育體系當中的重要基本緩解，是指導學生健康成長的關鍵教育。

二、現代小學德育教育中存在的問題

隨著近年來德育教育的普及，以及社會和教育者對德育教育程度的不斷提升，許多不重視德育教育的地區和學校開始注重發展學校的德育教育。擁有德育教育傳統的小學開始尋求德育教育的創新教學方法。然而欣欣向榮表象的背后，蘊藏著許多德育教育體系中的不足之處。

1.考量標準不統一

越來越多的小學開展德育教育，考量學生的標準也多種多樣。有些學校甚至出現了用試卷考核評定學生德育素質進行分班教學的現象。這是有悖于德育教育初衷的不科學的教育手段。

德育、智育、體育始終是小學教育中需要平衡發展的三條主線，這三條發展線路應當齊頭并進并且互相促進。因此合理的德育考量標準當中應當能夠在一定程度上反映學生智育和體育水平及學習成果。這樣的教育考量才是有助于學生全面提高綜合素質的標準。

2.缺乏道德教育研究

德育教育是近年發展起來的教育教學緩解，雖然受到了社會各界的廣泛關注，但卻缺少相關的成熟的理論研究成果。沒有權威的研究成果參考，德育教育工作者大都摸索前行。缺少科學的系統的理論作為實踐的指導和支持導致了德育教育者在教學過程中過于自我，沒有辦法充分地從學生得到及時的反饋，進而沒有辦法開展具有針對性的教學工作。

行業內缺少新時代的研究結果，導致德育教育相較于其他具有成熟系統的科目來說具有一定的滯后性。這種滯后性在學生的學習中是可以被學生感知到了，這就造成了學生不重視德育學習，對德育學習興趣關注度低等問題。

德育教育重視程度有待繼續提高

盡管德育教育在近年來被擺在了小學教育系統中的重要位置，但是學校中依舊存在并且普遍存在著“主副科”的思想。認為語文、數學、英語是重要的主課，而包括德育在內的許多綜合素質課程是有時間就學一學，沒時間就可以舍棄的副科。這類思想不僅存在于學生和家長之間，在教師團隊中也有一部分人持同樣看法。

三、傳統文化對德育教育的改善作用

中國是一個具有厚重歷史文化的國度，華夏文明是世界上存在時間最長，綿延時間最久的優秀文化。在中華民族燦爛的歷史文化長河當中沉淀了許多的震鑠古今的優秀傳統文化。無論是儒家倫理還是道家哲學，都對今人有著深淵的啟示和影響作用。善于利用中國傳統文化，有助于德育教育考核制度的建立。德育教育在一定程度上是素質教育的體現，傳統文化在素質教育當中得到了多元化的應用并且收獲了很好的效果和反饋。因此，在德育教育當中，傳統文化也可以發揮同等出色的潛力。結合學生興趣度高的教學模式，滲透傳統文化學習。在學習傳統文化的過程中，學生已經在提高自身的道德素養。“君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是。”論語告訴我們無論在何時何地，仁義始終是君子的信條。

對傳統文化的接受能夠反作用與德育教育，同時，傳統文化的豐富性為德育教育教學模式的創新提供了更多的發展空間和創新可能。結合傳統文化在教學工作中，比沿用舊有的脫離時代的滯后性教材更能引起學生的學習興趣。

這也要求教材編纂者重視傳統文化對小學德育教育以及教學工作的重要作用，充分發揮優秀傳統文化的有利作用。這是一項龐大的工作任務，浩瀚的歷史場合給我們留下了無窮無盡的文化寶藏。但是這些意識形態成品當中，并不是所有的內容都適合小學生學習。教學工作者在教育工作開展的過程中要用敏銳的嗅覺，剔除晦澀難懂的知識，摒棄文化糟粕。傳統文化滲透于小學德育教育為教學工作帶來了更多的可能，同時也對教育工作者提出了新的要求。它要求教育工作者能夠將傳統文化知識的精華內容，淺顯易懂地傳達給小學生，使他們能夠真正吸收傳統文化中的精神內核并且用于提升自身的道德素質。所有的這些都亟待研究者進行進一步的歸納和探究。

無論如何，實踐是德育教學的最終目的，也是能夠檢驗德育教育成果的最有效手段。教學最忌諱的就是不能跳脫出理論的約束，因此在擁有了科學理論方法之后，德育教學工作者要勇于將理論付諸時間，用實踐來指導教學計劃的調整，幫助學生健康成長，形成積極向上的心理。

參考文獻：

[1]方吉庭，關于新形勢下小學德育教育的探索[J]，教育與管理，2016（11）.

[2]鄒洪元，小學德育教育現狀及對策研究[J]，課外語文，2016（01）.

[3]趙廣玲，現階段小學德育教育中存在的問題及優化對[J]，科教研究，2017（05）.

[4]粟真真.淺談小學德育教育中存在的問題及對策[J].時代教育（教育教學），2013（09）.

[5]付全君.改革開放30年學校德育政策回顧（下）[J].中國德育，2017（08）.

[6]卓晴常.淺談小學德育教育與教學的關系[J].讀與寫（教育教學刊），2017（12）.