小學體育游戲教學

王葳

游戲的內容豐富多采，形式多樣，生動活潑，是兒童十分喜愛的體育項目。也是孩子最好的伴侶，是最有效，最有意義的活動，也是教育孩子最好的方法之一。我國現代著名的教育家陳鶴琴先生說過：“小孩生來是好動的，以游戲為生命的。”體育游戲正以它獨有的魅力，吸引著那些愛體育卻不愛上體育課的孩子們。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。新的《體育與健康課程標準》反復強調要重視培養、激發和保持學生的運動興趣，并指出：“運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提”，“是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證”。如果學生對事物沒有興趣，他們是不會主動、積極的去學習的。

一、體育運動中的游戲教學情境化

目前，在小學體育教學中，游戲教學法已經非常普遍，為了加強游戲教學法的能夠更好的發展，使學生在體育學習中牢牢把握教學內容，同時增強體質，游戲對于孩子的成長來說占有了很重要的因素，使學生在游戲中學習。正確認識教師傳授的知識，能更好地發展學生的優勢。在體育教學中，體育游戲是一種具有想象和動腦發揮的活動，體育游戲的滲透應與學生的現實生活相結合。我發現情景體育游戲能快速吸引學生的注意力，學生進入游戲角色的時候也非常專一。這種方法能充分體現游戲在體育課堂中起到絕對作用。游戲教學法需要遵守一定的規則，我們要在體育教學中為學生樹立良好的集體意識，讓學生知道團結合作，人多力量大等等。讓學生們學會做人，在遇到困難時，能成勇于直面困難；也讓學生很好的了解運動規則，同時體育活動要嚴格遵守法律規定，在活動過程中，不能行為過激，造成他人的人身傷害。體育運動也應該促進學生的思維運動，教師要把握小學生對事物強烈好奇心的特點，想出各種各樣的體育健康游戲，更有效地應用于自己的教學意境中，讓有效充實的游戲內容來更好的維護體育教學質量。依據《體育課程標準》和學校的特點，我從學生的實際出發，從學生的興趣入手，考慮到年齡特征，自由進行選擇。教師可以把一些貼近生活、娛樂性、趣味性強的、學生喜聞樂見項目納入到教材中來，使學習與生活聯系起來，給體育教學注入新的活力。

二、對于體育游戲設計的建議

（一）根據學生的年齡特點區分教學

學生在年齡上存在差異也有很多學生因為不愛好體育。因此在體育游戲設計階段，不同年齡段的學生應該制定不一樣的比賽計劃和策略體育游戲。對于低齡學生來說，應該采用開放式體育游戲、體育游戲這一階段的主要追求是正確建立的學生體育觀念，使學生了解體育，慢慢熱愛體育，更有助于提高體育知識的技能。在學生年齡中等位置時，逐漸增加一系列運動更為合適，對此年齡的學生來說體育課是一個的認知并掌握運動技能的基礎，因此在游戲活動中應該適當增加一些體育活動，在游戲中促使學生多掌握一些運動技能使運動知識記得更加扎實，領略更多的知識運動。最后，相對大年齡的學生應該安排一些啟發式的體育游戲，使體育鍛煉成為一種自覺行動，養成一個良好的習慣。通過游戲的體驗來培養學生的探索精神和好學的品質，使學生在教學過程中了解更多的運動知識，使學生在體育教學鍛煉中擁有一個健康的體質。

（二）重視小學生教學的簡化與教學的基礎

小學生的思維方式很單純，在對事物的考慮中往往比較簡單。這樣我們在體育教學游戲的設計中，必須提前考慮到這一系列的困難，使游戲更加簡單化、合理化，首先需要把游戲規則明確好，這樣游戲就能順利進行下去。在游戲的進行中實施也要趨于簡單易懂的方案。其他方面，我們也需要考慮很多，比如我們在體育游戲的設計中要考慮到學生的基本功，加強鍛煉才能符合小學生體育鍛煉的要求。

（三）以游戲與體育教學的相結合

在體育游戲的設計中，要明確設計過程的主要目的是完成體育教學，并協助開展一系列的教學活動。在具體的活動設計中，要知道與了解體育游戲的定位，避免進行不必要的體育活動。要在體育游戲活動前做好相應的準備，學生參與游戲活動的積極性越高，在游戲中對學生身體每一個關節進行有效鍛煉。最后體育運動的時間要安排得當，不僅是為了滿足教學的需求，而且更能夠銜接教學內容，使學生很好的進入角色。

三、使用啟發性的教學——把點變成線

學生在學習體育的過程是從簡單到困難，從不會到會的過程。教師在設計中的問題也從容易到難，從而使學生點運動學習融入線性化，具有較好的整合水平。教師要更好的根據教學內容為學生設計開放式的課堂提問。例如，我們教學”籃球”相關內容時，體育教師在課堂上問學生：”我親愛的同學們，參加一場籃球賽需要幾支隊參賽？ 每支隊各需要多少人？ 場上需要有幾名裁判？”關于這個問題，大多學生都能夠輕易地回答出來。緊接著，老師給學生播放了一段籃球賽的視頻，然后問： ”在一支球隊中，運動員是怎么分工的？ ”學生說：”每一個籃球隊中都需要有小前鋒、大前鋒、中鋒、得分后衛、控球后衛”學生對這些內容有了足夠的了解認知后，教師再次提問： ”什么是罰籃、三步籃？”這二個問題是根據學生不同的思維層次來設計討論的，通過有效的問題來引導學生更好的進行體育學習與鍛煉。

學校體育是一個人成長不可缺少的一個歷程，而學校體育教育是學校教育的重要組成部分。 “體育教學游戲化”。在游戲中讓學生在玩中學、樂中練通過自主、自覺、快樂的課堂教學達到鍛煉身體的目的。在游戲教學法中可以綜合練習法、循環練習法、競賽法。在教學快速跑時單人跑就不如雙人或多人進行游戲跑時的積極性高。在練習傳接棒時如果只是單純傳接棒的練習，學生就會感到枯燥乏味，但采用接力游戲時，學生的積極性就會提高很多。練習單足跳時，在規定范圍內看誰跳的步數少，而先到達終點等，都能激發學生的練習熱情。

我們在新課程理念的指導下，使傳統體育教學變為快樂體育教學，優化中小學體育課堂是有教學任務的每一個體育老師都應掌握和發揚的。在體育教學中，保證教學任務的完成，還應始終關注學生的成長，為更好的教學理念、教學內容和教學方法的變革做出規劃。吸引學生參與主動性，使學生在實際中優化小學體育課，不斷探索，勇于創新，鍛煉他們的身心健康和健康成長。

作為一名新時期的青年體育教師，我們平時在小學體育課堂教學中，需要更好的鍛煉自己完善自我，更要加強學習。更好的運用好游戲教學與體育教學相結合，讓它們更好的結合在一起，更好的發揮其作用。