芻談以人為本理念在初中英語教學中的實踐應用

劉伍香

【摘要】 我國教育工作的快速發展，對于教學理念提出了很多新要求。與傳統教育理念相比，現代教育理念更加符合社會的實際需求，更加符合學生的發展需求。因此教師必須要在教學工作當中保持的以人為本的教學理念，充分發揮學生的主體地位，在教學工作當中有效調動學生的主觀能動性。本文對初中英語教學當中以人為本的思想進行簡要分析。

【關鍵詞】 初中英語 以人為本 理念

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）05-188-01

初中英語教學工作當中應當重視以人為本理念的應用，應當將學生的主體地位真正的發揮出來。教師要為學生的學習進行引導，要以服務的方式開展教學活動。教師要重視對學生能力的培養，讓學生在學習的過程中正好地鍛煉自己的創新能力。

一、重視情感道德教育

我國最近幾年推崇的素質教育，實際上就是從明確學生主體地位的角度考慮問題，一切教育活動的目標都以培養學生綜合能力為發展前提。素質教育中德育教育是關鍵，且對于學生德育能力的提升起到積極的作用。英語教學作為一門語言類教學，是教會學生通過語言進行溝通的學科，所以英語與其它學科相比較，更要重視德育教育。具體的英語教學過程中，英語教師需要將學生分成幾個小組，借用小組合作的方式開展合作對話練習，其實這種合作模式一方面能更好的培養學生的求同存異思考模式，也能讓學生具有良好的團隊協作能力，并能在團隊合作的過程中，讓語言能力和道德情感得以雙向發展。

課堂教學中，通過電影片段的方式進行道德情感的教育和深化十分必要，例如在播放電影《鋼鐵俠》的片段，可以向學生提問，讓學生思考從鋼鐵俠身上能獲得何種感悟？通過這種提問方式能讓學生對道德情感教育有一定的認知，也能讓學生具有堅韌不拔、永不放棄的奮斗精神。教學活動中更好地進行教學反思，能樹立其良好的奮斗目標，并能通過這種方式對學生的道德情感教育和行為教育開展教育。另外，英語教師在課堂教學中需要做到以人為本，更要在課后與其他教師交流經驗，改正問題，完善教學方案。

二、改變教育觀念

初中英語教師在教學工作當中應當重視學生的主體地位，應當明確自身在教學工作當中的服務地位。學生的學習需要教師進行輔助和引導，但教師要注意自己對學生的影響深度，不要過多的干涉到學生的思想，要讓學生保持自身所具有的思維方式以及想象力。教師要對教學工作進行不斷的探索，從而更好地使用教學手段，幫助學生提高學習效率。教師要摒棄傳統教學觀念，重視以人為本的教學理念，真正的走入到學生群體當中，以平等的姿態面對學生，為學生進行學習上的服務，而并非以命令的方式主導學生的學習方式和思維方式。以人為本的落實，需要教師與學生之間的平等相處，需要教師與學生之間形成良好的關系。

例如，在英語課堂教學當中，學習Can you play the guitar？相關內容時，教師要將疑問句的提問部分以及回答部分做為重點進行練習。教師可以給學生創設學習情景，讓學生進行樂隊扮演。學生們在這種教學情境當中進行提問：Can you play the guitar？然后有學生回答：yes，I can或者是No，I can't.通過設置這樣的情境，能夠讓學生在相互問答之間進行疑問句的練習，提高課堂教學效果。英語教師應當在課堂教學當中積極使用這種方式，對學生學習英語的興趣以及熱情有積極意義，使學生在情景學習中對英語的應用性有深入了解，而并非僅僅是為了在考試當中取得更好的分數。教師讓學生通過自己的興趣，對英語發自內心地認可，以積極主動的態度進行學習。教師對學生的引導和教育，不僅僅應當體現在知識的學習上，更加應當體現在心理影響上。

三、幫助學生樹立主體感

初中英語課堂上樹立以人為本的教學理念，不僅應該停留在形式上面，更應該讓學生明確自己就是課堂教學的主體，應讓學生具有良好的主體感。由于部分初中學生具有極強的表現欲望，所以教師在課堂上應該給學生留有表現自我的空間，進而能幫助學生建立自信，發揮出學生的創造能力。所以，教師需要轉變傳統的教學理念，將以往的授人魚的方式變成授人以漁，教學學生知識的同時，更要教會學生如何獲取知識，讓學生掌握良好的學習方法，這才能在未來的生活中受益匪淺。

例如，在講授“How do you dealwith your problem”這一句型的時候，教師為讓學生對知識的學習有所深化，可以將相關內容學習分成幾個小的任務，讓學生通過任務的達成學習到知識點，使用此方式能比傳統教學更為高效。教師在為學生制定任務的時候，需要合理的對學生進行引導，能發現問題、解決問題，進而將學生帶入到積極的學習氛圍中，提升教學的效果。教師鼓勵學生自己探尋知識，能更好的體現出以人為本的教學理念，使得學生能通過自己的探尋，獲得知識，并能靈活的應用語言知識。

結束語

以人為本教學理念的引入，主要是將學生看成是教學活動的主體，提升學生的主動學習能力，讓學生能在教師的引領下，認真的學習英語知識、了解自己學習中的不足之處，并能在輕松愉快的環境中，體會到語言知識的應用性。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]李琪德.以人為本，以趣引導——談人本教學理念在初中英語課堂中的運用[J].校園英語， 2014， 32（2）：15-16.

[2]劉燕.談初中英語新課標的特點[J].青少年日記（教育教學研究）， 2015（12）：12-13.

[3]侯三燕，王記麗.淺談初中英語教學組織形式的創新實踐[J].青少年日記（教育教學研究）， 2015（12）：12-13.