撰稿人的修為

任瀟 王若曦

“我想帶學生接觸業內高水平的創作團隊，讓他們能有一個高起點，并朝這個方向不斷努力。”沈老師說。

論斤看

《記住鄉愁》（第三季）4月獲得了國家大獎（第31屆電視劇“飛天獎”暨第25屆電視文藝“星光獎”電視記錄片大獎），它的撰稿人是中國傳媒大學青年教師沈皛。

《記住鄉愁》一集的稿子一般在6000字左右，每集聚焦一個古鎮，講述5到6個核心故事。

沈皛告訴我們。需要通讀當地地方志、文化史等各種資料，和當地鄉賢、長者，或者文史專家深入溝通，熟悉當地人文地理，風土人情。那段時間看資料基本都不是以頁數、本數來論，而是像菜市場買菜一樣，取回一麻袋資料“論斤看”。

論文的誕生

大四時，沈皛選擇了“川劇錄音”作為畢業論文研究方向，他寫出了將近三萬字的本科畢業論文，導師李大康教授鼓勵他拍攝一部相關主題的紀錄片，于是，《角色》誕生。保研后，沈皛前往宣漢支教一年，寫出了《川劇錄音制作及賞析》，填補了中國戲曲錄音著作的空缺。

碩士階段，沈皛將研究重點轉向了傳統文化視閾下的電視文藝，并拍攝了紀錄片《木雅，我的木雅》，此后完成了二十萬字的專著《源流——中西文化論談》。

全程教學

大學畢業后，沈皛留校任教，沈老師的生活習慣規律到幾近嚴苛：每天早上五點鐘起床，開始晨讀，風雨無阻。

他經常和同學們一起進行紀錄片創作與探討。一次，和學生一起赴天津調研葉嘉瑩老師。沈老師提出這樣的問題：“了解南開大學的校史嗎？”看著面前懵懂的表情，他進一步解釋：“一個人從國外歸來，沒有回到故鄉北京，而是選擇了天津南開，一定有原因。”

一路上，他啟發引導，把南開大學的歷史、葉嘉瑩先生的經歷一起講述分析。沈老師說：“紀錄片會涉及不同題材，創作前一定得熟悉相關領域，把自己變成‘專家；如果浮于表面，很難拿出真正有價值的作品。”任教以來，只要有創作機會，沈老師一定會帶著自己的學生，從策劃、拍攝，到后期撰稿、剪輯、包裝，盡可能全程跟進。

“我想帶學生接觸業內高水平的創作團隊，讓他們能有一個高起點，并朝這個方向不斷努力。”沈老師說。

不忘來路

審視沈皛的創作歷程，無論紀錄片《角色》《木雅，我的木雅》，還是專著《川劇錄音制作及賞析》，均與西南、巴蜀民俗密切相關，這包含了他對故鄉濃厚的情感。

“如果創作者對家鄉沒有深入的了解與真摯的情懷，那遠方再多的選題都不能引發內心真正的激情。”每年假期，沈皛都會在金沙江遺址、樂山大佛前駐足神思。

生活中的沈皛非常簡單，讀書就是他的全部。這一點，他的學生最有發言權：

“沈老師很少把時間消磨在手機互聯網上，而是沉浸在閱讀中。”走進沈皛的辦公室，各類書籍堆滿辦公桌。他笑談：“哪天活不下去了，我還能擺個舊書攤。”