我的人生我做主

方芳

李建（化名），家中獨子，成績優(yōu)異，大學(xué)畢業(yè)兩年，父母事業(yè)成功，性格強勢。畢業(yè)之后，母親一心想安排李建出國留學(xué)，并打點好了一切，李建在兩年當(dāng)中一直徘徊于出國還是在國內(nèi)找工作的選擇中無法前行，既沒有努力考雅思，也沒有認(rèn)真找工作。同時內(nèi)心又非常自責(zé)，覺得作為一個男孩子，畢業(yè)之后還需要依靠家里來生活這讓他自卑，更多的時間把自己關(guān)在屋子里面看書，不喜歡與人接觸。

“老師，我不滿意現(xiàn)在的狀況，可是我又不知道該怎么辦”

“你不滿意的是什么？”

“我不滿意我現(xiàn)在每天游手好閑。”李建說道。

“那你認(rèn)為怎樣才不是游手好閑？”

“要么工作，要么像其它同學(xué)一樣出國繼續(xù)深造。”

“好了，你已經(jīng)知道了答案，那你為此做出了什么努力呢？”

“并沒有，我一直在猶豫，出國是我父母希望的，所以我一直排斥。找工作，我又不清楚自己應(yīng)該去做一份什么樣的工作好。所以我到現(xiàn)在也沒有想清楚我的目標(biāo)到底是什么。”

“是不清楚，還是不想去做？”

李建再一次的陷入了沉默…… “其實是不想去做。”

“不想去做什么？”

“不想去做父母安排的事情……”

“那這就簡單了，父母安排出國，你不出國就好了，去工作，為什么還在糾結(jié)呢，你糾結(jié)的是什么？”

“我糾結(jié)的是，我內(nèi)心是想出國的，但這樣就又是按照父母的意愿去做。”

“按照他們的意愿是錯的嗎？”

“不是。我知道了老師，其實出國與是否按照他們的意愿做事，是兩個問題，我把他們混在一起了。”

“那你準(zhǔn)備怎么做呢？”

“我清楚了我想要做的事情，我要朝著目標(biāo)努力。同時我也會和父母去坦誠溝通，把我的想法告訴他們。”

“好的，我相信你，你準(zhǔn)備什么時候去做呢？”

“既然想清楚了，就不再浪費時間了，我馬上去做。”

“有可能你和他們的溝通會遇到阻力的哦。”

“沒有關(guān)系，總是要去嘗試和開始做的。”

“你很棒，感謝你如此信任我。是的，其實你很清楚，你內(nèi)心當(dāng)中糾結(jié)的并不是是否出國的問題，你也很清楚你自己到底想要的是什么，只不過你希望這個選擇是你自己做出來的，你想證明你可以為自己做主。對嗎？”

“是的老師，我知道這是兩個不同的話題，是都需要我去面對的。我覺得一下輕松了很多，感覺好多事情等著我去做呢。”

“那就給自己做個詳細(xì)的計劃吧，準(zhǔn)備在多長時間內(nèi)完成這些事情。”

“我已經(jīng)浪費了兩年時間，我不會再讓自己用猶豫來逃避問題了，我回去就做個計劃出來……”

解讀：通過李建的敘述，可以得知，李建其實很清楚自己想要的是什么，兩年遲遲沒有做出行動的根源是想要自己為人生做主，而這時恰恰強勢的父母又為李建做好了規(guī)劃。李建潛意識當(dāng)中的防御機制啟動，用不行動來與父母抗?fàn)帲耗銈兿胍胰プ龅氖虑椋移蛔觯源藖碜C明自己已經(jīng)長大，證明自己可以為自己做主。李建的這種現(xiàn)象，在我們生活中并不罕見，家長想讓我報考的學(xué)校、報考的專業(yè)，即使我再喜歡，也不愿意選擇。所以我們面對的并不是外在事情的本身，而是透過事情我們想要達到的目的。很多時候這是存在于潛意識當(dāng)中的，是連我們自己都不清楚的部分。案例中，老師注重用區(qū)分與發(fā)問，一步一步的帶著李建自己找到了問題的根源，自己挖掘出來潛意識當(dāng)中的防御機制。并進一步用發(fā)問引導(dǎo)著李建自己找到解決問題的方法、制定出了行動計劃。相信這一次，李建一定會感覺是在為自己的人生做主，是自己的選擇。

所以家長、老師也要共同考慮一個問題：很多時候我們是為了孩子好，會給他們一些建議、要求，而學(xué)生們?yōu)槭裁床坏活I(lǐng)情反而會排斥？原因就是這是我們想要的，而并沒有引導(dǎo)到他去看到，是他想要的。所以本案例中的方式方法大家可以參考，當(dāng)遇到想不清楚的問題的時候，我們也可以這樣來一步一步的問自己，一步一步的幫助自己區(qū)分出問題的真相。誠然，一次咨詢，不能徹底解決李建的所有問題，但李建在教練之下，已經(jīng)自己走出了最重要的第一步，愿意去看自己的潛意識，愿意去走出第一步，去行動，也許會經(jīng)歷挫折，相信他會在這個過程中逐步的成長，相信迎接他的，將是屬于他自己的那份精彩。

你們想要我去做的事情，我偏偏不做，以此來證明自己已經(jīng)長大，證明自己可以為自己做主。