基于“1123”的大學生創業項目預孵化成長模式

唐睿明

(安陽師范學院 軟件學院，河南 安陽 455000)

自黨的十七大提出“促進以創業帶動就業”戰略以來，“大眾創業，萬眾創新”的思路已經日漸深入人心，全社會掀起了一陣創業熱潮。大學生有理想有膽識，是一個充滿朝氣、敢想敢干，又具有較高知識水平的青年群體，是當今時代開展創業活動的主力軍。面對當今社會的發展趨勢，結合安陽師范學院轉型發展的大背景，創業教育二級學院如何利用自身優勢、結合自身特點、克服現有困難開展高校創業教育、引導大學生理性面對創業、培養創業素養和能力、提高大學生創業成功率，必將成為我們在日常工作中的一個新重點和新亮點。

一、高校創業教育的現狀

20世紀50年代，大學生創業教育由美國開始逐步走向熱潮，之后半個多世紀的時間里，英國、德國、日本等許多國家都在不斷對創業教育的機制和方式進行探索和研究。美國大力開展“創業革命”，其國家中小企業局發布的白皮書也一直對創業教育的發展狀況進行著持續性關注，美國有大量的與創業相關的學術期刊，其數量還一直在不斷增加；英國成立多個專職機構負責創業教育的開展；在日本更注重創業精神的培養，培養大學生適應社會、應對挑戰、敢于冒險的精神和能力被定位成日本大學生創業教育的首要目標。1960年起，隨著創業環境的改變，日本迎來了創業的高峰期，在短時間內實現了社會經濟的復興?！皠摌I教育”的概念是聯合國教科文組織于1989年在“面向21世紀教育國際研討會”上正式提出來，認為應該“把事業心和開拓技能教育提高到目前學術性和職業性教育護照所享有的同等地位。……