探討高校特困生的心理障礙及對策

全鳳蘭

摘 要 特困生是大學(xué)生中的一類群體。他們通常因為生活拮據(jù)及周圍環(huán)境的對比而產(chǎn)生如自卑，抑郁，彷徨，孤獨甚至是偏激的想法和情緒。而這些負面情緒的出現(xiàn)是特困生心理障礙出現(xiàn)的表現(xiàn)。本文則通過對其心理障礙特點及表現(xiàn)的分析，提出引導(dǎo)特困生進入正常健康的心理狀態(tài)，營造良好社會輿論氛圍，設(shè)立基金會等各種活動等措施已解決特困生心理問題。旨在提升特困生的自尊自信，塑造其健全人格，鼓勵其勤奮學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞 特困生 心理障礙 對策 行為特點

0引言

隨著社會發(fā)展，人們的生活質(zhì)量與經(jīng)濟水平不斷提高。特困生的精神壓力也有所增加。因此，高校特困生心理障礙問題的解決已經(jīng)成為高校工作建設(shè)的重點，同時也是社會大眾的聚焦點。特困生這一群體是指因各種家庭因素缺乏經(jīng)濟與生活來源，無法繳費上學(xué)的學(xué)生。他們往往承受著來自其他同學(xué)，家人等各方面施加的精神壓力。這便導(dǎo)致了一部分特困生出現(xiàn)心理障礙，心理疾病，這不僅影響特困生自己的身體健康，也影響其周圍人的心理變化。由此，我們通過大量對于特困生心理障礙，特點的分析探討，希望對高校特困生心理障礙問題的解決有所幫助，讓他們重返健康，積極，樂觀的心理狀態(tài)。

1特困生存在的心理障礙及其行為表現(xiàn)

1.1自卑心理

自卑即人對自己的能力和品格缺乏自信而產(chǎn)生出的一種消極情緒體驗。其產(chǎn)生原因多在于特困生在進入高校前與外界接觸少，見識少。經(jīng)濟上的局限讓他們不能大手筆的花錢購物，地域上的局限讓他們?nèi)狈ι缃荒芰?。這種強烈的對比使他們有了落差感，在大學(xué)校園中他們對任何事情都很敏感，也極其脆弱，一個不經(jīng)意的動作或話語就可能傷害其自尊自信。

1.2孤獨心理

孤獨即人的精神需求沒有得到滿足而產(chǎn)生的空虛內(nèi)心體驗。有心理障礙的特困生即使在自己情緒崩潰時也將真實想法封閉在心理，長期積壓得不到解決就會形成嚴重的壓抑感，挫敗感。他們通常把自己置身事外，做一個旁觀者，極少接觸同學(xué)老師或參加各種活動，離群而孤僻。

1.3嫉妒心理

嫉妒即與自己相近的人超越自己產(chǎn)生不滿，厭惡，憎恨的負面情緒。相較于普通學(xué)生的吃穿用行，特困生可能會產(chǎn)生嫉妒心理，一方面抱怨自己條件不佳，另一方面又不希望別人強于自己。這種痛苦矛盾不斷加深其嫉妒心理。

1.4依賴心理

依賴即靠他人支持與幫助。由于國家，學(xué)校對特困生工作高度重視且扶貧工作浮于物質(zhì)的表面層次上，少部分特困生則對減免等政策產(chǎn)生依賴。這種心理障礙必須通過各界解決，不能讓部分特困生因為物質(zhì)獎勵而消極處事，消極學(xué)習(xí)甚至是有自殺等對社會有害的行為。

1.5迷茫心理

迷茫即對新環(huán)境不適應(yīng)而產(chǎn)生心理上的矛盾掙扎，從而導(dǎo)致迷惑失落等心理狀態(tài)的產(chǎn)生。在步入大學(xué)之前，特困生在局限的環(huán)境里通常是佼佼者，成績是他們評價人的唯一標準。然而進入大學(xué)后他們可能失去了優(yōu)勢，而沒有了最主要的經(jīng)濟支持的他們會更加注重學(xué)習(xí)，但操之過急沒有考慮學(xué)習(xí)方法往往事得其反。沒有社會背景的他們對未來及現(xiàn)實生活就會產(chǎn)生迷茫無助的心理。

2特困生心理障礙的解決方法及對策

2.1高校建立特困生檔案，加強特困生教育

特困生的真實性需要摸底考察。這要求高校不僅要通過個人，班級的調(diào)查認證，更要了解特困生月消費水平，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟狀況，并建立一個能夠隨時修正，每年復(fù)核的動態(tài)檔案。另外，學(xué)校應(yīng)通過專門的教育幫助特困生樹立正確三觀，提升自信心，減輕其心理負擔(dān)。

2.2營造健康校園環(huán)境，加強心理疏導(dǎo)

美好和諧充實的校園環(huán)境有助于提高學(xué)生的自尊自信心，平等的文化氛圍會使特困生客觀冷靜地對待自己的經(jīng)濟問題，從而找到自我意識，擺脫心理障礙。另外，高校應(yīng)該開展各種形式的心理健康教育活動，如：心理情景劇，心理學(xué)選修課，開設(shè)心理咨詢室等。高校應(yīng)該像政府重視特困生的經(jīng)濟補助一樣，了解并重視特困生的心理狀態(tài)。

2.3設(shè)立補助基金，加大社會關(guān)注與支持度

由于高校不斷擴招特困生，高校資源緊張需要社會各界予以支持與幫助。無論是黨支部還是各大單位，都可以以不同形式對特困生進行補助與支持。另外，學(xué)?？稍O(shè)立系統(tǒng)的補助基金會，落實臨時或長期困難學(xué)生的經(jīng)濟補助。

2.4鼓勵特困生勤奮學(xué)習(xí)，正確對待困難

學(xué)?？赏ㄟ^設(shè)立各種獎學(xué)金激勵學(xué)生，尤其是特困生。這樣特困生不僅會因為獎學(xué)金的目標達成德智體美勞全面發(fā)展，還能平衡自己的物質(zhì)與精神生活。讓特困生感受到困難與挫折都只是推動其發(fā)展前進的動力，從而建立一種自強不息，永不言敗的健康心態(tài)。

2.5引導(dǎo)特困生發(fā)揮潛力，認識自我

認識自我是解決心理障礙的主要因素?？辞瀣F(xiàn)實，理解差距。要善于發(fā)現(xiàn)自己比人強的優(yōu)點，如堅韌的毅力，樸實的性格，扎實的基礎(chǔ)知識等。不要過多糾結(jié)于與他人的經(jīng)濟差距，現(xiàn)在的貧困不是自己的無能。未來還掌握在自己手中，要鼓勵自己明確目標，心無旁騖地向前走。當(dāng)自己的優(yōu)勢顯現(xiàn)出來時也就有了自信的資本，心理障礙也自然消除。

3總結(jié)

綜上所述，特困生的心理障礙應(yīng)該引起各界重視。在經(jīng)濟方面，讓特困生學(xué)有所依，順利完成學(xué)業(yè)；在精神方面，讓特困生健康成長，樹立自信解決心理障礙，做到“雙解困?！比绱?，有利于國家人才的培養(yǎng)及高校社會的健康發(fā)展。

參考文獻

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