多元學(xué)習(xí)環(huán)境下，大學(xué)生英語文化素質(zhì)拓展的教學(xué)研究

仲群

摘 要 在多元文化背景下，大學(xué)生英語文化素質(zhì)拓展十分迫切。學(xué)生英語能力需要多元文化的刺激和熏陶，也需要多元文化的渲染和提升?；诖耍疚囊远嘣獙W(xué)習(xí)環(huán)境下，大學(xué)生英語文化素質(zhì)拓展為內(nèi)容，對其教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行幾點分析和研究。

關(guān)鍵詞 學(xué)生英語 文化拓展 教學(xué)研究

0引言

在多元學(xué)習(xí)環(huán)境下，大學(xué)生英語文化素質(zhì)拓展教學(xué)需要進(jìn)一步拓展創(chuàng)新，教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前英語教學(xué)形勢，以及學(xué)生興趣、愛好，合理制定教學(xué)策略和教學(xué)方法，才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生英語能力提升。這樣不但可以全方位促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升，而且還可以促進(jìn)我國高校英語教育的整體發(fā)展。

1多元英語平臺建設(shè)大學(xué)生英語文化素質(zhì)拓展作用

英語應(yīng)用平臺的建設(shè)，是近幾年來校園文化建設(shè)為提升英語教學(xué)效果的重要途徑，更是構(gòu)建英語多元文化校園的主要途徑。英語應(yīng)用平臺的構(gòu)建形式多樣化，主要包括開展英語廣播、英語競賽、英語社團(tuán)、英語實訓(xùn)、英語文化節(jié)等活動。英語文化活動的舉辦，不僅可以起到英語教學(xué)的作用，更可以提升對英語學(xué)習(xí)的熱情度與興趣度，更使得學(xué)生的業(yè)余生活更加豐富。

英語校園文化利用“英語第二課堂”延伸了課堂英語的教學(xué)效果，為學(xué)生提供了自我展示的平臺，更為學(xué)生提供了興趣能力發(fā)展的鍛煉空間。在語言的學(xué)習(xí)過程中，為了更好的體現(xiàn)的出語言的交際功效，并滿足雙語言學(xué)習(xí)“輸入輸出”的要求，在完成課堂英語學(xué)習(xí)后，學(xué)生更需要利用交際過程，鍛煉“語言使用能力”，提升“語言運用的能力”，利用第二課堂提升語言使用的技巧與應(yīng)用的能力，通過校園文化活動提升學(xué)生的交際能力。

在組織英語文化活動時，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生英語實際使用、掌握、運用能力為基礎(chǔ)，難易級別不等的英語文化校園活動進(jìn)行分類，使每位學(xué)生都在校園活動中取得進(jìn)步并收獲自信成就感。初級英語校園活動可重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)模仿能力，利用學(xué)生對與語音的認(rèn)知與掌握，組織開展英語美文朗誦比賽或繞口令比賽等，增加學(xué)生的綜合語言使用能力；中級階段，可拓展提升學(xué)生的英語運用能力，使得學(xué)生通過英語配音、英語歌場比賽、英語舞臺表演的形式，在展示自我的同時提升其對英語學(xué)習(xí)的興趣度，在充滿挑戰(zhàn)與趣味的活動中，鍛煉英語能力；在高級活動中，則可組織，英語實訓(xùn)基地、文化節(jié)、演講競賽等，增加學(xué)生之間的交流，使得學(xué)生可增強對英語的靈活運用能力，增強學(xué)生的靈活應(yīng)變力，利用得體的語音促進(jìn)英語的實效性，使學(xué)生可利用英語解決實際問題，并利用英語的實用性加強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

綜上可知，利用不同水平的英語活動，可實際提升不同水平學(xué)生的英語運用水平，并創(chuàng)造不同的情景鍛煉學(xué)生的英語應(yīng)用能力，推動英語教學(xué)改革的發(fā)展，延伸課堂教學(xué)效果。

2多元文化背景下英語校園網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)對策

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺資源可突破英語文化教學(xué)的局限性，保證教學(xué)的及時性、便捷性、不受限制性，實現(xiàn)對資源的共享，信心的互通，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，完善學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展學(xué)習(xí)渠道。在利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺促進(jìn)英語教學(xué)時，需要對以下內(nèi)容進(jìn)行重點利用：

2.1在線英語課程

與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相比，在線英語課程不僅拓展了的英語資源的獲取渠道，拓展了英語學(xué)習(xí)的機會，更增加了英語學(xué)習(xí)的及時性，豐富了英語資源、并調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此方式了傳統(tǒng)課堂的時間、空間限制，突破了環(huán)境的局限，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可實現(xiàn)資源的共享，在線查詢與交流，極大地提升了英語學(xué)習(xí)的有效性。同時在線英語教學(xué)可促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，調(diào)動其參與學(xué)習(xí)的積極性。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生之間、師生之間的交流更加頻繁，層次更廣、范圍更深，可大大提升學(xué)生對英語的應(yīng)用能力。在線英語教學(xué)中，在常見的形式就是微課教學(xué)，教師可充分利用微課教學(xué)的模式，錄制知識點講解內(nèi)容，上傳至網(wǎng)絡(luò)后，組織學(xué)生在線觀看或下載學(xué)習(xí)，增加知識點的可重復(fù)學(xué)習(xí)性，在學(xué)生需要時可反復(fù)利用，保證英語學(xué)習(xí)的便捷性與及時性。

2.2英語數(shù)字圖書館

目前，部分高校都在逐步完善數(shù)字圖書館信息庫，將現(xiàn)有的圖書館資源進(jìn)行信息化模式升級，利用數(shù)字信息優(yōu)化傳統(tǒng)圖書館資源儲備的局限，學(xué)生利用自己的認(rèn)證賬號可進(jìn)行圖書館登陸，并在數(shù)字圖書館中利用賬號查找信息資源，查詢英語資料，獲取更多的英語信息，利用英語數(shù)字圖書館可拓展英語學(xué)習(xí)的途徑。

2.3英語論壇

為了促使學(xué)生更好的進(jìn)行交流與互動可利用英語論壇的形式為學(xué)生提共分享、娛樂的環(huán)境。為了促使學(xué)生利用英語論壇自主學(xué)習(xí)可設(shè)置交流、學(xué)習(xí)、娛樂等多功能區(qū)域，并設(shè)置留言板功能，使學(xué)生可對疑惑問題進(jìn)行留言，以供其他學(xué)生查看并解答。提供資源庫保證學(xué)生可及時查詢各項考試資料，拓寬資源獲得渠道，同時參考其他學(xué)生的的復(fù)習(xí)經(jīng)驗等。此外利用英語論壇，學(xué)生可將英語電影、英語歌曲、英語視頻等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，增加英語論壇的資源儲備，增強英語論壇的文娛教學(xué)效果?？梢?，利用網(wǎng)絡(luò)校園平臺，可為英語教學(xué)拓展學(xué)習(xí)途徑，不僅豐富了校園教學(xué)的資源，更營造了有效良好的英語學(xué)習(xí)校園氣氛。

3結(jié)束語

總而言之，大學(xué)生作為我國社會發(fā)展的中堅力量，其正確價值觀的形成顯得尤為重要。在全球化的今天，外來文化的滲透和融合是不可避免的，這是歷史發(fā)展過程中不可阻擋的潮流。我國的思想政治教育者應(yīng)當(dāng)尋求更好的思想教育模式，以理論和實踐相結(jié)合的方式，探討英語文化對大學(xué)生價值觀的結(jié)構(gòu)以及重建方式，以便于幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

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