基于實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的警察體能與技能教學(xué)課程體系之構(gòu)建

楊亞玲

（河南警察學(xué)院 河南 鄭州 450000）

在公安實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)背景下，公安院校的教學(xué)課程也必需突出公安實(shí)戰(zhàn)化教育的特色，重點(diǎn)應(yīng)該放置在防止、制服、打擊罪犯和培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)能力方面。警察體能與技能教學(xué)課程是公安院校學(xué)員的一門(mén)必修課程，在教學(xué)改革上也應(yīng)該突出實(shí)戰(zhàn)性的特征，才能收到良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)符合公安機(jī)關(guān)需要的新型實(shí)用性人才。本文筆者就在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，論述基于實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的警察體能與技能教學(xué)課程體系之構(gòu)建。

1、明確警察體能與技能課程的意義和內(nèi)涵

警察體能與技能教學(xué)課程是根據(jù)基層公安的實(shí)戰(zhàn)需求，把原有存在的警察體能教學(xué)根據(jù)警種的特點(diǎn)，建立主題不同的單元，也就是教學(xué)模塊。每一個(gè)單元或者教學(xué)模塊都是圍繞培養(yǎng)廣大學(xué)員的解決實(shí)踐問(wèn)題為目標(biāo)所展開(kāi)。明確該課程體系的內(nèi)涵與建立的意義，能建立符合警員技能需要的課程體系，提高教學(xué)效率。

警察體能與技能課程體系建立的意義在于，首先，建立警察體能與技能課程體系，與公安實(shí)戰(zhàn)需要是互相吻合的，有助于探索科學(xué)的警察體能教學(xué)模式。眾所周知，我國(guó)處在社會(huì)改革發(fā)展的轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種社會(huì)矛盾的層出不窮地出現(xiàn)，這給公安工作造成了前所末有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。公安院校的警察體能與技能課程作為一門(mén)培養(yǎng)合格公安人才的學(xué)科，要求學(xué)生通過(guò)體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)之外，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中的指揮能力、組織能力、快速反應(yīng)能力、應(yīng)急能力。這一切都要求警察體能課程在培訓(xùn)方式上，應(yīng)該采用講解和集中授課的教學(xué)模式。在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生技能的時(shí)候，應(yīng)該學(xué)以致用與貼近實(shí)戰(zhàn)，這樣與警體教學(xué)特殊規(guī)律是互相吻合的，能夠促進(jìn)教學(xué)訓(xùn)練效率之提高，這也是建立科學(xué)的警體教學(xué)之路的有效途徑。

其次，警察體能與技能課程體系之設(shè)立，突破了原有的課程壁壘，培育具有“一專多能”的警察體能師資隊(duì)伍。公安高等教育應(yīng)該積極與高等教育的主流融入，與公安工作發(fā)展大局是互相融合。公安教育是我國(guó)高等教育的重要部分，公安院校警校訓(xùn)練與其他高校相比更具有專業(yè)性與特殊性，對(duì)學(xué)生的要求是心理素質(zhì)強(qiáng)硬、政治素質(zhì)良好、業(yè)務(wù)素質(zhì)精干、身體素質(zhì)強(qiáng)硬。實(shí)戰(zhàn)性質(zhì)強(qiáng)的警務(wù)技能，需要在短時(shí)間之內(nèi)快速掌握技能，因此，警務(wù)技能實(shí)戰(zhàn)教學(xué)需要實(shí)戰(zhàn)化、階段化、團(tuán)隊(duì)化的訓(xùn)練模式，通過(guò)這些活動(dòng)能激發(fā)廣大學(xué)員警務(wù)技能學(xué)習(xí)的連貫性、積極性、興趣與針對(duì)性。通過(guò)警察體能與技能模塊化教學(xué)課程的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有助于建立素質(zhì)優(yōu)越的模塊化教學(xué)隊(duì)伍。在實(shí)戰(zhàn)化背景下警體教學(xué)的開(kāi)展，能使教師根據(jù)實(shí)戰(zhàn)需要與教學(xué)大綱的需求，自由搭配和自主選擇教學(xué)內(nèi)容，做到警察實(shí)戰(zhàn)需要什么，學(xué)校就選擇何種施教內(nèi)容。

再次，警體體能與技能模塊化教學(xué)的開(kāi)展，使學(xué)生掌握警務(wù)技能與警察體能的理論知識(shí)、技術(shù)知識(shí)與技能知識(shí)，在實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中能夠做到靈活應(yīng)用，并且嫻熟的指揮能力、組織能力和快速反應(yīng)能力。在模塊教學(xué)過(guò)程中，采用專項(xiàng)培訓(xùn)的形式，能挖掘各門(mén)課程中存在的邏輯聯(lián)系，積極發(fā)揮優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用。教學(xué)模式的開(kāi)展，應(yīng)該以小組為單位，采用專項(xiàng)培訓(xùn)的方式來(lái)劃分模塊，注重在工作中積極把個(gè)人特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)教學(xué)具有的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)這些活動(dòng)，能有利于警體教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，營(yíng)造具有代表性質(zhì)的公安特色教學(xué)團(tuán)隊(duì)。最后，警察體能和技能模塊的形成，能滿足不同類別與不同層次警員的學(xué)習(xí)需求。警體模塊化教學(xué)能改變傳統(tǒng)警體教學(xué)課程體系松散、培訓(xùn)周期長(zhǎng)、可操作性弱、與實(shí)戰(zhàn)互相脫軌等弱點(diǎn)，根據(jù)現(xiàn)階段公安工作的特征，吸收國(guó)內(nèi)外警務(wù)培訓(xùn)管理模式的精髓，實(shí)現(xiàn)警務(wù)教學(xué)方式的創(chuàng)新。警體教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該根據(jù)訓(xùn)練對(duì)象的技能與體能、戰(zhàn)術(shù)的實(shí)際掌握情況，分層次與分警種來(lái)設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練程序，魅族公安機(jī)關(guān)對(duì)各類警種的培訓(xùn)要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練為實(shí)戰(zhàn)服務(wù)的目標(biāo)。

2、警察體能和技能模塊化教學(xué)內(nèi)容之設(shè)計(jì)

根據(jù)公安工作的需要與人才培養(yǎng)目標(biāo)，警察體能和技能教學(xué)活動(dòng)可以分為體能訓(xùn)練、軍事隊(duì)列訓(xùn)練、心理拓展訓(xùn)練、防衛(wèi)控制、使用輕武器、戰(zhàn)士演練、處置戰(zhàn)術(shù)等一級(jí)教學(xué)模塊。在每一個(gè)一級(jí)模塊又可以繼續(xù)再次細(xì)分，如可以把控制細(xì)分為拿法、摔法、拳法、抗擊打等。戰(zhàn)術(shù)演示又可以繼續(xù)細(xì)分為清查搜索戰(zhàn)術(shù)、盤(pán)查戰(zhàn)術(shù)、搜身戰(zhàn)術(shù)等二級(jí)模塊。如表顯示

序號(hào) 一級(jí)模塊 二級(jí)模塊 課時(shí)數(shù)1 體能訓(xùn)練 警事拓展、基礎(chǔ)體能、警事障礙攀援、基礎(chǔ)體能 110 2 現(xiàn)場(chǎng)急救 常見(jiàn)傷情求助、自救 30 3 使用武器 步槍、手槍、安全管理、戰(zhàn)術(shù)射擊 60 4 戰(zhàn)術(shù)演練 談判、戰(zhàn)術(shù)指揮、搜身戰(zhàn)術(shù)、盤(pán)查戰(zhàn)術(shù)、人質(zhì)解救戰(zhàn)術(shù)、多警鐘協(xié)同作戰(zhàn) 40 5 使用警械 非殺傷性武器、手銬、九小件使用、盾牌

3、建構(gòu)警察體能和技能模塊化教學(xué)體系

課程體系是一個(gè)專業(yè)設(shè)置的課程所建立起來(lái)的分工和配合的關(guān)系。課程體系的合理與否，直接關(guān)系到人才培育質(zhì)量方面。建立基于警察體能和技能模塊化的教學(xué)體系，能合理設(shè)置教學(xué)專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到促進(jìn)教學(xué)效率提高之目的。

為了向社會(huì)輸送合格的警察人才，建構(gòu)科學(xué)的警察體能和技能模塊教學(xué)課程體系上，應(yīng)該是要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹(shù)立基于實(shí)戰(zhàn)需要的警察體訓(xùn)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念。思想一直都是行動(dòng)的導(dǎo)向，警察體能與技能模塊化教學(xué)體系是否能建立成功，要使學(xué)員積極參與公安實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)，第一步就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想理念，營(yíng)造“高質(zhì)量高起點(diǎn)全方位的實(shí)訓(xùn)警體環(huán)境”。同時(shí)，開(kāi)展嚴(yán)格的教育管理活動(dòng)，為社會(huì)輸送高素質(zhì)與實(shí)用性質(zhì)很強(qiáng)的公安人才。

因此，學(xué)校應(yīng)該廣泛深入基層公安機(jī)關(guān)組織，開(kāi)展積極地實(shí)地調(diào)研活動(dòng)，充分掌握公安干警面臨的新工作形勢(shì)，以公安機(jī)關(guān)中民警的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)方面之需要來(lái)設(shè)計(jì)課程體系。當(dāng)然，警察體能和技能教學(xué)體系是一種創(chuàng)新舉動(dòng)，在教學(xué)改革中可能遭偶許多壁壘。但是，只要敢于創(chuàng)新，積極轉(zhuǎn)變思維與勇于突破，從實(shí)戰(zhàn)特點(diǎn)與實(shí)戰(zhàn)需要出現(xiàn)，使教學(xué)模式創(chuàng)新在實(shí)踐過(guò)程中永葆活力。

在建構(gòu)警察體能和技能模塊化教學(xué)體系上，應(yīng)該力求科學(xué)分工與有效組織，警察體能與技能模塊教學(xué)體系的建立，需要完善的管理機(jī)制來(lái)保障，這一切需要組合有關(guān)教學(xué)資源和教師的師資力量。通過(guò)科學(xué)分工形成專業(yè)化的模塊教學(xué)團(tuán)隊(duì)，采用多樣化的教學(xué)手段，以學(xué)、教、戰(zhàn)、練一體化的途徑，通過(guò)多向互動(dòng)的方式把教學(xué)質(zhì)量給提升。因此，學(xué)校最好以2-3人為單位，建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任，就是選擇和設(shè)計(jì)模塊、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、布置教學(xué)場(chǎng)景、準(zhǔn)備教學(xué)器材。學(xué)校也可以設(shè)立專業(yè)的考核小組與評(píng)估小組，承擔(dān)對(duì)日常教學(xué)的指導(dǎo)工作，把考評(píng)尺度做一個(gè)統(tǒng)一。通過(guò)對(duì)學(xué)生的專項(xiàng)考核與專項(xiàng)檢測(cè)，推動(dòng)教學(xué)與考試分離的實(shí)現(xiàn)，保障教學(xué)質(zhì)量的提高。

在合理設(shè)計(jì)警察體能和技能教學(xué)模塊上，首要是考慮教學(xué)模塊設(shè)計(jì)具有著系統(tǒng)性的特征，這就需要根據(jù)功能來(lái)把多樣化的教學(xué)內(nèi)容做出分解，并且重新組合為一個(gè)差異化的模塊系統(tǒng)，從而能提高系統(tǒng)教學(xué)的效率，使教學(xué)單位變?yōu)楦用骼逝c清晰化。在教學(xué)模塊設(shè)計(jì)上，應(yīng)該重點(diǎn)把握這幾個(gè)方面。第一是模塊之間的緊密關(guān)聯(lián)性和獨(dú)立性，應(yīng)該遵循逐步漸進(jìn)、由易到難、循序漸進(jìn)地原則推進(jìn)教學(xué)過(guò)程。第二是教學(xué)模塊上應(yīng)該是主題鮮明，以公安實(shí)戰(zhàn)為出發(fā)點(diǎn)，形成與普通高校體能有差別的，具有公安特色的警察體能與技能教學(xué)。第三是設(shè)計(jì)模塊上應(yīng)具有彈性，根據(jù)公安實(shí)戰(zhàn)的形式與教學(xué)對(duì)象調(diào)整模塊設(shè)計(jì)內(nèi)容。第四，建立警察體能與技能模塊化課程體系，應(yīng)選擇合適的器材與教學(xué)場(chǎng)地、編寫(xiě)教學(xué)大綱與相應(yīng)的教材、明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采用豐富多彩的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合適的考核標(biāo)準(zhǔn)與考核方案。建立課程體系的過(guò)程中，需要教師、學(xué)生、實(shí)戰(zhàn)教官共同研討與參與，從而保障課程體系的實(shí)用性與科學(xué)性。