巧借他山之玉，著我妙手文章

姜明

一提起作文，許多學生愁眉苦臉，提筆似有千斤重，感到“無話可說，無從下筆”，教師也感到“無規可循，無法可依”，師生在泥濘的沼澤中前行，可謂舉步維艱。如何走出寫作的困境，尋得寫作捷徑，可從以下兩個方面入手：

一、汲取古詩詞入文

“腹有詩書氣自華”，詩歌藝術源遠流長，“中國古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深厚，意存高遠，也包含很多哲理，學一點古典詩文，有利于陶冶情操，加強修養，豐富思想”。優秀古詩文集中反映了中國人的思維方式、心性形式、審美情趣，是中國傳統文化的精髓之所在。如果能沉浸其中，心思口誦，含英咀華，對學生寫作有極高的幫助。古詩文不僅僅會改變學生為人做事的質地，不斷加厚和刷新學生的人生底色，還能夠提升學生的文化品位，陶冶學生的審美情趣?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”，讓學生手把詩書，或高聲疾讀，或低聲微吟，在唐詩宋詞的天地里心馳神游，與陶淵明同采東籬，和龔自珍共揮吟鞭，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在精辭華章潛移默化的熏染下，使學生進入“曉看紅濕處，花重錦官城”的美妙境地。如此妙語，入我文章，怎能不提高學生的作文品味呢？

二、納名言警句入文

名言警句蘊涵著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，在議論文中，既可作為論點，又可作為論據，其作用之大，不可低估。名言警句作為中心論點，具有一矢中的的作用。在作文時，經常遇到這樣的問題：一個論點若用自己的語言來表達，往往拖沓冗贅，詞不達意，但若能找到一句恰當的名言來替代，那就會進入柳暗花明、豁然開朗的境界，給人一種千軍易得、一將難求的感受。若把名言警句作為文章的題目，往往能夠開宗明義，統攝全篇。在文章開頭或結尾巧妙引用名言警句，可發揮名人效應，使議論的主題得以升華，從而給讀者深刻的啟迪和印象。在議論文的關鍵處巧引名言警句，往往能使文章熠熠生輝，增強議論的說服力和感染力。在優秀的議論文中，還可以發現，有許多警策之語是從名言、警句、格言、諺語中脫胎出來的，經過寫作者的推陳出新，達到了以少勝多、妙趣橫生的效果?；蛴兴圃嘧R之感，而不失“舊瓶新酒”之妙，因而加深了議論的深度，對讀者起到了感染作用。

這就要求學生在平時就要注意多收集精煉明了的名言警句，并進行分類整理，這樣在運用時才會得心應手。好的引用，體現著作者深厚的文化素養和運用語言的機智，只要駕馭得法，就會使學生的文章大放光彩。

作文寫作是一項系統龐雜的工程，非一朝一夕能提高。不過，他山之石可以攻玉，這些方法不妨姑且試之，或者可以讓學生妙筆生花。