WEB3.0對高校思想政治教育的影響分析和思考

鋼嘎木仁

摘要：WEB3.0網(wǎng)絡(luò)將全面影響大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)方式，WEB3.0網(wǎng)絡(luò)化、個人化、移動性、智能代理性的特點為高校思想政治教育帶來拓展時空、增強(qiáng)影響力等積極影響，但也帶來了個性化、弱連接性、理性弱化的挑戰(zhàn)。面對即將來臨的WEB3.0時代，高校思想政治教育者需要轉(zhuǎn)變身份，延展社會教育的功能，創(chuàng)新教育模式，才能提前把握新網(wǎng)絡(luò)特點，適應(yīng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的要求。

關(guān)鍵詞：WEB3.0；新網(wǎng)絡(luò)；思想政治教育；影響分析

WEB3.0概念最早由WWW創(chuàng)始人Tim Berners Lee提出，并把它描繪成一種設(shè)備和系統(tǒng)可以像人一樣閱讀網(wǎng)頁的環(huán)境，2005年比爾蓋茨在微軟公司關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略會議上再次提出WEB3.0，使之很快成為互聯(lián)網(wǎng)業(yè)界的熱門話題，2008年，時任谷歌全球副總裁兼大中華區(qū)總裁李開復(fù)表示，谷歌已開始做Web3.0概念，并在全球力推云計算，他認(rèn)為，Web3.0將以網(wǎng)絡(luò)化和個性化為特征。現(xiàn)在，WEB3.0業(yè)已被認(rèn)為是未來互聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)志了，但對WEB3.0的定義至今還沒有一個統(tǒng)一的認(rèn)識。中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會副理事長高新民認(rèn)為web3.0有好幾種理解，一種認(rèn)為web3.0是未來互聯(lián)網(wǎng)的代名詞，它沒有特指，以微博、SNS等為特征的體現(xiàn)，并以移動互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的各種創(chuàng)新模式。第二種觀點，web3.0是以互聯(lián)網(wǎng)為代表的，以感知網(wǎng)絡(luò)為主，拓展為人和人，結(jié)合智能終端的交流。

一、web3.0對高校思想政治教育的影響分析

高校思想政治教育是指用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對大學(xué)生施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動，核心是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。在網(wǎng)絡(luò)不斷影響大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的今天，有學(xué)者提出了“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”的概念，就是運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對大學(xué)生開展思想政治教育。WEB3.0網(wǎng)絡(luò)技術(shù)既包括當(dāng)前WEB2.0技術(shù)的廣泛應(yīng)用，也包括了很多創(chuàng)新的理念和技術(shù)，將為高校思想政治教育帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（一）WEB3.0對高校思想政治教育的積極影響

1.拓展了思想政治教育的時空

WEB3.0是開放的，具備無限延展的可能性，從技術(shù)層面上能趨近人類信息傳播溝通的Anyone、Anytime、Anywhere、Anyway的4A理想情境，其應(yīng)用能廣泛分布在桌面、瀏覽器和移動終端上，大學(xué)生在任何時間地點，通過各種應(yīng)用就可以快速和任何人進(jìn)行溝通，接受信息或傳播信息。高校思想政治教育是影響人的實踐活動，對大學(xué)生的影響往往與接觸時間和親密度有關(guān)，傳統(tǒng)思想政治教育采用課堂教育的方式，并延伸到“第二課堂”，現(xiàn)在已經(jīng)延伸到網(wǎng)絡(luò)，教師和大學(xué)生之間的關(guān)系逐漸趨于緊密，但仍無法實現(xiàn)隨時隨地的實施影響。WEB3.0網(wǎng)絡(luò)的特點將進(jìn)一步打破了思想政治教育的時間和空間的限制，增強(qiáng)對大學(xué)生影響的頻度。基于WEB3.0的E-learning 3.0將改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式，不僅能延伸課堂教學(xué)，更能提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓大學(xué)生自助學(xué)習(xí)、表現(xiàn)學(xué)習(xí)，有助于教育者及時展開教育活動并能即時掌握大學(xué)生思想狀況，提供一對一輔導(dǎo)。同時WEB3.0提供的智能代理應(yīng)用，在與學(xué)生代理關(guān)聯(lián)后，也能代替教師思想政治教育的部分功能，不僅能及時記錄學(xué)生狀況，并能隨時為大學(xué)生提供信息服務(wù)，提高思想政治教育的效果。

2.提高思想政治教育的影響力

WEB3.0的影響力不僅體現(xiàn)在技術(shù)層面，更加體現(xiàn)在對人的生活方式和思維的影響。從微博的影響力可以窺之一斑，“如果你有10個粉絲，你就是一本內(nèi)刊；如果你有10萬個粉絲，你就是一份都市報；如果你的粉絲有1億個，你就是CCTV”，這句網(wǎng)絡(luò)流行語，生動的描述了微博的巨大影響力。微博作為WEB3.0的一部分已經(jīng)產(chǎn)生如此巨大的影響力，WEB3.0勢必更加深刻而廣泛的影響人的各個方面。根據(jù)六度分割理論，網(wǎng)絡(luò)能將人更加容易的聯(lián)系起來，并影響社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的構(gòu)建。高校是大學(xué)生的聚集地，WEB3.0網(wǎng)絡(luò)使得大學(xué)生與老師和同學(xué)的聯(lián)系建立更加便捷，思想政治教育者應(yīng)充分利用WEB3.0網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮高校大學(xué)生聚集的特點，緊密聯(lián)系大學(xué)生，以內(nèi)容和共享為出發(fā)，提供有效、有用的頁面內(nèi)容，及時發(fā)布共享，不僅可以影響大學(xué)生的觀念，更能通過廣泛的聯(lián)接提高教育的影響力。

二、高校思想政治教育如何面對WEB3.0時代的來臨

WEB3.0對教育的影響尤為深遠(yuǎn)，為了應(yīng)對新網(wǎng)絡(luò)時代的到來，一些大學(xué)開始嘗試新的教育方式。MIT和微軟聯(lián)合打造出iCampus，開創(chuàng)了創(chuàng)新的交互式教學(xué)模式，不斷推進(jìn)學(xué)習(xí)方式和教育模式的變革。思想政治教育作為教育的重要部分更加需要轉(zhuǎn)變思路，應(yīng)對新網(wǎng)絡(luò)帶來的沖擊。

（一）教育者向信息組織者轉(zhuǎn)變

未來網(wǎng)絡(luò)仍然是關(guān)于信息發(fā)布、傳播、收集的網(wǎng)絡(luò)，但形式和方式都發(fā)生了巨大的變化，對人的影響也同樣深遠(yuǎn)巨大。雖然WEB3.0通過信息傳播和溝通的方式對大學(xué)生產(chǎn)生瞬時而廣泛的影響，但仍和大學(xué)生真實社會關(guān)系密切相關(guān)，對大學(xué)生有影響的有價值的內(nèi)容人主要產(chǎn)生于與之密切相關(guān)的人群中，包括老師和同學(xué)，因此老師作為思想政治教育的主體依然至關(guān)重要。但思想政治教育者不可能再按照傳統(tǒng)的方式教育大學(xué)生，也不可能只是將傳統(tǒng)的教育內(nèi)容移植到網(wǎng)絡(luò)上。WEB3.0時期的思想政治教育者應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌慕M織者和管理者，改變并及時更新教育內(nèi)容，為大學(xué)生提供信息支持和分配，控制信息資料保存。[9]同時WEB3.0也為思想政治教育者提供了創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，智能代理能幫助教育者收集、整理相關(guān)信息資料，也要求教育者不斷增強(qiáng)信息組織管理的能力。

（二）思想政治教育教育向社會延展

WEB3.0網(wǎng)絡(luò)拓寬了大學(xué)生的社會聯(lián)系，大學(xué)生學(xué)習(xí)和接受教育的方式也在不斷拓展，新生代大學(xué)生更趨向于接受社會主流和社會名人的影響，其信息來源也主要來自于社會大網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校思想政治教育因此受到一定影響，但這并不意味著學(xué)校教育處在被動地位，恰恰給高校思想政治教育者提供了更多的教育資源，有必要將思想政治教育延展到整個真實社會和網(wǎng)絡(luò)社會，WEB3.0網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也能快速準(zhǔn)確地整合社會主流媒體、高校、教育專家等社會信息資源，對大學(xué)生形成思想政治教育的合力，提升教育的效果。

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