淺談高校思想教育視域下的“紅色經典”的表達方式

展祥科 白春蘇

摘要：“紅色經典”是指產生于或者反映中國革命年代的一批優秀文藝作品，是當代大學生接觸和傳承革命先烈精神的重要途徑。本文以嘉興學院師生創作的劇本《初心》為例，從紅色經典的文本內容和影視效果兩個方面淺談紅色經典表達方式對大學生的影響。

關鍵詞：紅色經典；《初心》；大學生；表達方式

當今很多在校大學生時常處于一種盲目的忙碌狀態，他們對未來表示憂慮卻又沒有努力的方向。社會的浮躁影響了在校大學生，如何找到學習的意義和生活的目標是當下高校思想教育的重要部分。所以我國不斷推行大學生的紅色教育，讓大學生體會革命先烈們為了共產主義事業不畏犧牲，勇往直前的精神。堅定共產主義信仰，明確人生方向，為中華之崛起而奮斗。而在大學生中推行紅色教育的一個重要途徑就是——紅色經典作品。

相較于傳統課程，紅色經典作品不論是文學還是影視等，都會更容易被大學生所接受，可以在潛移默化中讓大學生更深刻的理解共產主義精神，樹立正確的人生觀、價值觀。但是紅色經典作品想要從花樣百出的娛樂性創作中脫穎而出也是十分困難的，因此，紅色經典作品應采取怎樣的表達方式是研究的重點。嘉興學院師生創作的話劇《初心》以“南湖紅船”為創作載體，以“一大”代表李達愛人、會務人員、嘉興籍王會悟的經歷為主線，重現毛澤東、李達、李漢俊等13位一大代表創立中國共產黨的光榮歷程。《初心》在嘉興學院、下沙高校園區以及寧波大學等高校順利展演并獲得好評，是紅色經典在高校傳播的成功范例。本文將以此為例，淺談對紅色經典作品表達方式的看法。

一、文本內容的表達方式與紅色經典教育

大學生接觸的紅色經典文學作品以小說、傳記、散文為主，所以文中的人物塑造就是十分關鍵的一點。一個生動的角色，會讓人記憶深刻。如《小兵張嘎》原著中“嘎子哥”的機智勇敢，“胖翻譯”的膽小怕事，都表現得入木三分。而在話劇《初心》中，十幾位代表都有各自的性格特點。張國燾的野心勃勃、處事圓滑；劉仁靜的年輕氣盛但又公私分明等等。這些真實而獨特的性格，會使人產生共鳴，從而體會到強烈的代入感。而這些不同性格的人在交往過程中產生的沖突和矛盾，也是吸引讀者的一個部分。反之，如果所有人物的性格都相差無幾，那么整個作品是扁平的，讀者無法體會到人物的喜怒哀樂，有的只是一副副失去靈魂的肉體。

在擁有“靈魂”以后，文章的“骨肉”——情節，也是必不可少的。扣人心弦的劇情讓人廢寢忘食；反之則無法吸引讀者。相較于其他人群，大學生因其正處于一個好奇心旺盛、富有激情、向往愛情的階段，所以往往會被一波三折的懸疑、情節緊湊的熱血、感人至深的愛情所吸引。而紅色經典中同樣也不乏這類情節。如《初心》之中，李達與王會悟的革命愛情；“中共一大”曲折的會議過程；還有紅船上各位代表最后來自靈魂的呼號。通過突出這些情節來表現革命前輩們的精神與信仰，會使讀者更加主動地去理解和認可這種精神。

搭配不同的衣服，畫上不同的妝容，就會使一個人的氣質產生翻天覆地的變化，文章也是如此。而文章的衣妝就是其語言風格。提及紅色經典這一詞，便會給人一種歷史的厚重感。大部分的這類作品中，不論是在激昂的戰場沖鋒，還是在悲慘的殘垣徘徊，哪怕是在一條普普通通的小巷子里，往往都帶有一種累累的沉重感，仿佛每個字都藏著尸骨，每滴墨都飽含鮮血。但對于青春正盛的大學生來說，還是太過壓抑，并不豐富的人生閱歷還不足以讓他們消化這些“過盛的營養”。所以，針對大學生推廣的紅色經典，更適合于使用多種語言風格結合的方式。《初心》中，王盡美、鄧恩銘等年齡較小的代表出場時，表現出來的青春氣息就適合以活潑的語言風格為主。這樣也能使大學生在閱讀時更親切的感覺。而在紅船上，會議即將結束時，則應該以一種莊嚴、厚重的語言風格來描述。這一前后的落差，產生強烈的對比，也能更加凸顯這一重大歷史事件中所包含的責任與使命。

二、影視作品的表達方式與紅色經典教育

相較于文本內容方面，影視作品對大學生的吸引力，很大一部分在于視覺、聽覺、和一些其他的方面的刺激。《初心》是以話劇的形式來表演，所以場景、配樂和演員的選擇就是其中的關鍵。

話劇尚未開始，首先映入眼簾的就是場景布置。一個優秀的場景布置能夠將觀眾代入劇中的時代背景，讓人如臨其境，深化對整個劇情的理解。而不合時宜的場景則會讓人覺得處處突兀，給人一種“出戲”的感覺。《初心》中，上海租界的繁華和一些街角巷陌衣衫襤褸的乞討者形成鮮明的對比，充分體現出當時的時代背景下，西方列強對中華大地的欺凌壓迫。而南湖上的碧波紅蓮和風雨飄揚，看似矛盾，卻又相輔相成，仿佛預兆著一場暴風雨將在華夏大地上降臨，這場風雨將會把會將被侵略者踐踏肆虐的神州，沖刷個干凈，人民將真正迎來美好的生活。在這樣一種場景之下，結合劇情的發展，觀眾能從各個方面逐漸加深整個話劇核心思想和主題的理解。如果說場景是一個一部話劇整體的時代背景，那么背景音樂就是每一段情節的氣氛制造者。不論如何精彩的一段劇情，如果缺少了背景音樂，將讓人無法感受到劇中的氛圍，缺乏代入感。而不合適的背景音樂，就更是會使人啼笑皆非。

大學生正處于青春年華，對于美好的追求，對于丑惡的厭惡尤其明顯。盡管以貌取人不可取，但是閱歷不足，心態不夠成熟的人，難免還是會有這方面的偏見。另一方面來說，一個演員的形象氣質如果與劇中人物相符，也能更加完整和形象地表現出該人物在劇中地位和起到的作用。所以，演員的選擇，也非常影響影視作品對于大學生的吸引力。

向大學生推廣紅色經典作品，不論是在文本內容方面，還是在影視效果方面，表達方式上都應該避免落入陳舊俗套，在保持核心價值觀不變的前提下，從多個方面，順應現代大學生新潮的思想和喜好，不斷發展和創新。吸引大學生主動了解和接觸紅色經典，從而培養其正確的人生觀、價值觀。為當代大學生樹立起共產主義的信仰，指引他們在人生的道路上銳意進取，開創未來。

嘉興學院重點SRT資助項目， 項目編號是SRT2017B002