新課改下的有效的高中音樂教學

路振華

摘要：自《普通高中音樂課程標準》實施以來，作為高中音樂課教師的首要任務，就是要迅速、及時地抓住新課標的基本理念，讓音樂課真正成為師生共同享受音樂的過程。

關鍵詞：音樂課；基本理念；享受音樂

首先應該使學生喜愛音樂課，讓音樂課成為學生發自內心的需要，如果連學習音樂的興趣都沒能在學生的心中樹立，那么，任何所謂的“音樂學習”對學生來說都沒有意義，從某種意義上講我們的音樂教育便是失敗了，下面根據課改，談談我對上好音樂課的想法：

一、讓學生認真的理解，深情地歌唱

（一）中學基本樂理教學的任務是：在感受音樂的基礎上，使他們認識，理解，掌握，運用知識，提高學生的獨立視唱能力及感受，理解，表現，創造音樂的能力！但實踐中，這方面的內容又是比較枯燥和不容易理解的.所以，要采取一些特殊方式導入，來增加他們學習的積極性.例如：我在教學生認識音符時，音符就像豆芽菜，畫一個圓點，加一條線，再加一條尾巴，對學生來說就通俗易懂了。

（二）是引導學生用歌聲正確地表達歌曲思想內容和情感的.針對不同情感的歌曲，老師要設計適當的導入.比如，在教學生學唱《大海啊，故鄉》，我首先介紹了深圳幾個區的地理環境，深圳是海邊城市，但深圳是我們的第二故鄉，我們要愛我們的故鄉等等……我最后總結：”由此可以看出你們對家鄉的了解和熱愛，今天有一個人也很愛自己的故鄉，但他是用歌聲來表達的，我們帶著幾個問題來聽聽看.”（問題：歌中的”我”故鄉在哪里 這個”我”現在在故鄉嗎 他是怎么表達對故鄉的愛的 ）從而，讓學生在理解了歌所要表達的情感后，讓他們帶著自己對故鄉的熱愛和歌曲的情感融合在一起來學唱，在唱的過程中他們能把情感處理得很好.強弱都用得恰到好處.最后，他們學會了。又如：我在教《河邊對口曲》采用多媒體課件，放了一段戰爭小片段，讓他們看后說說戰爭時期老百姓的生活.學生能把自己從書上學到的知識和觀看影片獲得的資料描述出來.然后，我將歌詞設計成劇本的模式出示給他們看，給他們幾分鐘準備.讓學生來做演員，表演這一片段.他們會很想試試的，并且要表演成功就一定會把歌曲情感全理解.然后，我再象”導演”一樣，給他們指導，最后把旋律加進來，說唱出來.課堂氣氛非常踴躍，取得了很好的效果.在不知不覺中，學生既學會了革命歌曲，也使他們感受到這類作品同樣很有魅力，并有很深刻的意義，不像一些流行歌曲，都是”情”和”愛”.

二、以審美為核心，以興趣為先導，引領學生走進音樂作品

在音樂欣賞教學中，要很好地貫穿以音樂審美為核心的基本理念，就要遵循音樂欣賞這門聽覺藝術的規律，引導學生用心聆聽、感悟音樂作品的深刻內涵。而要讓當代高中生跨越時空的距離，喜歡百年前甚至遠古的優秀音樂作品，就要考慮如何培養和發展他們的欣賞興趣等問題。教師要掌握高中學生的身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，培養學生對音樂藝術持久而穩定的興趣和愛好。例如：在《非洲歌舞》的導課環節就給學生們播放了兩段視頻，分別是韓國流行歌手rain和邁克·杰克遜跳的兩段街舞，喚起學生的好奇心和興趣。接著問街舞的起源地是哪里，引發思考，追根溯源到遙遠的非洲大陸。總之，教師要在欣賞的各個環節，不斷尋求學生感興趣的切入點依次展開，不斷引領學生走進作品深處，挖掘出最感動人心的情感內涵。

三、我覺得音樂教師本身要有良好的音樂素養

不管任何課，教師都應該有自身的魅力。音樂課更是如此，教師的音樂表現不僅應該是自然、樸實和富于感染力的還應該是生動、鮮明和富于兒童的天真性、稚拙性、自由性和創新性。教師示范時的歌聲、律動時的肢體動作，一個眼神、一個表情無不影響著音樂課中美的感受。在聽一位男老師講課時感受頗深，他是教中學的并且這節課在全國獲二等獎。他講的是中學一年級的一節課，剛開始時他和孩子們的問候就和其他老師不一樣，他的這種問候方式一下子就把學生吸引了，并且學生的情緒一下子就興奮起來。剛開始上課時他讓學生聽了幾種聲音，有打雷聲、下雨聲、刮風聲，并且模仿出這些聲音，學生的興趣一下子就高漲起來，爭先恐后的來模仿這些聲音，孩子們表現出了他們天真的一面。緊接著他讓孩子們聽歌曲他跟著伴奏唱歌曲，我們一聽就知道這個老師是聲樂主項，它利用了他的特長把這首歌曲表現的淋漓盡致，孩子們自然而然的就喜歡上了這首歌曲，那在教學過程中起到了很重要的作用，孩子們學起來也就非常的快，所以說音樂教師本身要有良好的音樂素養是很重要的。

四、正確處理師生關系，使學生變學會音樂為會學音樂

以教師表演為中心的你教我學的音樂課已不能適應現代教育教學的需要了，為上好音樂課，我們的音樂教師不妨變演員為導演。這里說的導演不是我導你演的導演，而應是能導會演的大導演，并不排斥演員的一面，因為一節好的音樂課確實離不開教師的表演能力，經大導演之手的音樂課，主要是教師導、學生演，以學生為中心，一切問題的發現與解決，由學生自主探究完成，這樣既培養了學生的觀察力、思考力、想象力，又鍛煉了學生獨立解決問題的能力。教師要集多種角色于一身，建立新型的、現代的師生關系，在平等交流中，教師又是學生的引路人。比如在介紹中外管弦樂隊時，可先讓學生看樂隊的演出實況，提醒他們要特別注意觀察各個樂器的排列座次，然后由學生自己畫出管弦樂隊的座位圖，寫出各種樂器的名稱、樂器分類，根據個人在班級的座次說出自己應演奏哪個樂器組的哪種樂器，并模仿出演奏姿勢。學生通過觀察與思考，自主探究的解決課堂問題，既有興趣又有樂趣。

總之，我們年輕教師既要敢于實踐、善于思考，更要進一步學習。正確理解其深刻內涵，樹立正確的教育觀，抓住機遇，認真學習新課程改革措施，積極踐行新課程改革精神。敢于創新，多學習，多思考，勇爭新課程改革的先行者和開拓者。

參考文獻：

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