淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

金曉云

摘要：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，創(chuàng)新是人類發(fā)展的不竭動力?！睕]有創(chuàng)新，人類社會將是寸步難行，沒有創(chuàng)新社會不會進步，只能停滯，甚至是落后。所以，我們教育的宗旨就是要培養(yǎng)大量的創(chuàng)新新型人才，使社會不斷發(fā)展和進步。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師更肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新精神的使命，讓孩子們從小就有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思想和創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略幾十年的教育實踐證明，教育要完成的真正使命不僅是傳承文化知識，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握創(chuàng)新的方法和能力。江澤民說：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，創(chuàng)新是人類發(fā)展的不竭動力?！睕]有創(chuàng)新，人類社會將是寸步難行，沒有創(chuàng)新社會不會進步，只能停滯，甚至是落后。所以，我們教育的宗旨就是要培養(yǎng)大量的創(chuàng)新新型人才，使社會不斷發(fā)展和進步。我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師更肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新精神的使命，讓孩子們從小就有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思想和創(chuàng)新精神，下面就自己所從事的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作就此談?wù)勛约旱母惺芎蛧L試，以供同仁參考和指導(dǎo)。

一、激趣創(chuàng)新

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”學(xué)生能夠努力學(xué)習(xí)的推動力和內(nèi)驅(qū)力就是由興趣而決定的，當(dāng)學(xué)生有了興趣之后，他們的學(xué)習(xí)熱情就會空前高漲，求知欲就會受到催發(fā)。興趣自然也就促進思維的創(chuàng)新。若是想激發(fā)學(xué)生的興趣，就要有必要的恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)手段和教學(xué)方法，等等。我們要研究教材的內(nèi)容和學(xué)生的心理年齡特點，設(shè)計出最佳的激發(fā)興趣的途徑，力爭達到能夠讓小學(xué)生們得到最大的發(fā)揮，并且能夠減少學(xué)生的負擔(dān)和強化他們的創(chuàng)新思想，讓他們在樂學(xué)中度過。我們要利用各種訓(xùn)練方式進行創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，以發(fā)散思維培養(yǎng)學(xué)生的多解求值，提高他們的一題多解、一題多變、同解變型和恒等變型的能力。教師要為學(xué)生選好題，精選題，選擇那些具有梯度的題。通過如此訓(xùn)練和操作，開動學(xué)生的大腦機智，使學(xué)生能夠較快地發(fā)展和提高。啟發(fā)學(xué)生積極思考，活躍學(xué)生思想，進而發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。通過如此的方法，就會引起他們的好奇心理，就會激發(fā)他們的興趣學(xué)習(xí)。

二、堅持以學(xué)生為主體

素質(zhì)教育下的課堂教學(xué)必須要一反傳統(tǒng)教學(xué)模式，即以填鴨式的教學(xué)模式進行灌輸教學(xué)，使學(xué)生時刻都處于被動的狀態(tài)，很難使他們具有創(chuàng)新能力。因此，我們在教學(xué)中一定要抓住學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的重要內(nèi)容。調(diào)整好師生的位置關(guān)系。教師要蹲下來和學(xué)生建立新的師生關(guān)系，平等而和諧的地位出現(xiàn)在課堂教學(xué)中，不能用傳統(tǒng)的師道尊嚴去占領(lǐng)課堂教學(xué)，要堅持以學(xué)生為主體，學(xué)生發(fā)展為根本，擺好主導(dǎo)和主體的正確關(guān)系。課堂教學(xué)時要營造最佳的求知、活潑的教學(xué)氛圍，為學(xué)生的創(chuàng)新奠定有利基礎(chǔ)。也可以考慮用獎勵的辦法督促學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)，促發(fā)學(xué)生的自豪感和榮譽感生成。比如，我在執(zhí)教《梯形的認識》一節(jié)時候，我沒有像過去那種講法，而是讓學(xué)生來根據(jù)自己的觀察和總結(jié)對梯形進行概括，分析和理解梯形的定義概念，然后通過提問學(xué)生，教師再進行總結(jié)歸納，最后導(dǎo)出梯形的概念。在這一過程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生要體現(xiàn)其主體作用，當(dāng)學(xué)生的理解和概括不嚴密的時候，就要很好地進行引導(dǎo)詮釋，學(xué)生由不明白到明白，有概括不全面嚴密到全面和嚴密的程度。當(dāng)我給學(xué)生拿出來一個平行四邊形圖形，讓學(xué)生看看這個是不是梯形，通過觀察討論，最終得出：只有一組對邊平行的四邊形叫梯形。這樣學(xué)生經(jīng)過觀察比較，弄清了梯形和平行四邊形的本質(zhì)區(qū)別，同還明確了梯形定義中的兩個重要知識點（只有一組對邊平行和四邊形）為判定梯形做好了鋪墊。通過教學(xué)實踐，我們感覺到學(xué)生為主體的教學(xué)真正地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新才能。

三、提倡合作，鼓勵學(xué)參與

提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，還需要眾多人的參與合作，只有大家都能融進課堂教學(xué)，才會激發(fā)學(xué)生們的樂趣，他們才能在活躍的群體氣氛中有所建樹，他們的創(chuàng)新大腦細胞也就會激活，凡事人們能夠發(fā)揮其聰明才智的往往都是在一個活躍激進昂揚的情境中得到發(fā)揮。所以，小組合作學(xué)習(xí)就會成為創(chuàng)新的最有利的學(xué)習(xí)方式和有效的教學(xué)方法。比如，我在執(zhí)教“圓錐體的體積計算”一節(jié)課的時候，我讓學(xué)生在小組上進行試驗，把等同的體積的圓柱和圓錐進行試驗，把紅色的鋼筆水用圓錐體積盛好倒進圓柱體中，問他們會發(fā)現(xiàn)了什么了？通過同學(xué)們的認真仔細交流探討，最后得出了一個結(jié)論：圓柱體的體積=圓錐體的體積×3。由此得到了圓錐體的體積公式，學(xué)生在自己的實踐中獲得的知識更扎實、更容易理解、掌握。學(xué)生在觀察比較、動手操作中探索規(guī)律，突破難點，掌握知識，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)的實質(zhì)是信息交流。創(chuàng)新教育課堂信息交流需要由單向性向多向性發(fā)展，學(xué)生可以眼、耳、口、鼻、舌多種感官接受信息，也可以通過報刊、雜志、廣播、網(wǎng)絡(luò)等反饋信息。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新人才要利用數(shù)學(xué)知識，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要長久的事情，不是一朝一夕能夠辦到的，它沒有速成法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是長期而艱巨的過程。教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，力改傳統(tǒng)的落后教學(xué)思想，提高教學(xué)方法的運用，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做到適時、適度貫穿于教學(xué)始終，同時也要針對小學(xué)生的年齡特點，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，做到有趣、有效。