我家有只被放養(yǎng)的“小雞崽”

冬凝

還算袖手旁觀的兒童時期

這些天我經(jīng)常會在閑暇的時候叩問自己：我算不算控制型媽媽？我的控制欲有沒有太強？

越越小時候，我最喜歡為她買書。因為忙，書買回家就扔給她，我并沒多費心思。直到她上大班的有一天，我突然發(fā)現(xiàn)這孩子已經(jīng)囫圇吞棗地讀長篇兒童小說了。

之后越越上了一年級，每天放學(xué)，她放下書包的同時我會問：“有作業(yè)嗎？”

越越答：“老師說會了可以不寫。”

我就接著問：“會嗎？”

她每次都胸有成竹地回答我：“當(dāng)然會。”

“那就玩吧！”我也不檢查，徑直放她自由。

于是越越就一頭扎進書堆里讀起了課外書。讀夠了，她折紙、捏泥巴、轉(zhuǎn)魔方，不亦樂乎。

我們本地三年級開始開設(shè)英語課，因為我當(dāng)年英語學(xué)得相當(dāng)差，怕她重蹈覆轍，將上三年級的暑假，我為她報了一個英語課外補習(xí)班，那時她還小，也聽話，樂顛顛地去了。

這個英語班她堅持了三年。五年級暑假期間開始鬧著不肯去，那時她已經(jīng)有了主見，她的理由是，補習(xí)班的課程很難，有揠苗助長之嫌。

我想要她堅持學(xué)下去，但這孩子個性極強，我說服不了。鬧了一個多月，最后她建議：“媽你不懂英語，咱們找我們英語老師評評理，老師說我應(yīng)該堅持，我就接著學(xué)，老師說我不要學(xué)了，你不可以強求我。”

老師認(rèn)真了解情況之后支持了越越的想法與做法，她說再學(xué)下去恐怕越越對英語的興趣也會消之殆盡。至此，我不情愿地履行了我的諾言。越越雀躍：“我就覺得你是個好媽媽。”

如今想來，那是我第一次想對她施以控制權(quán)，末了以失敗而告終。

被圈養(yǎng)的鄰居小孩

被越越稱為 “好媽媽”還有一個最重要的原因是，她看多了她的小閨蜜桐桐的“悲慘”生活。

桐桐是鄰居家孩子。從桐桐一年級開始，桐媽媽就為她報了課后作業(yè)班、英語班、奧數(shù)班，再加上先前已經(jīng)學(xué)著的國畫班鋼琴班以及跆拳道，桐桐每天都在媽媽周密的計劃中度過。

一天上學(xué)路上，桐桐哭紅了眼對越越說：“越越我真羨慕你，你在天堂里生活，我卻在地獄里。”

越越與桐桐自小玩到大，感情極深，本來她找不到玩伴兒就很郁悶，再加上桐桐的哭訴，回到家，善良的越越求我：“媽你救救桐桐吧，桐桐就要累死了！”

作為一個大人，我何嘗不理解桐桐的難過。桐桐不僅是學(xué)習(xí)，連同生活都被媽媽安排到極致，她不可以挑自己喜歡的衣服，沒時間走進田野逛一逛春天，成績不好還可能招一頓打……然而人的觀點各異，有誰能說桐桐媽媽的出發(fā)點不是為桐桐好？她所有的努力其實都是為桐桐的明天，我又怎么可能說服得了她呢。

后來桐桐媽告訴我，越越一本正經(jīng)地跟她談：“阿姨，我是我媽媽放養(yǎng)的孩子，桐桐是你圈養(yǎng)的孩子，可是我的成績比桐桐好，因為你圈養(yǎng)她是錯的。”

桐桐媽媽回答她：“你聰明，你媽可以放養(yǎng)你。如果我放養(yǎng)桐桐，桐桐的成績會更差。”

越越歪著頭反駁她：“可我覺得桐桐跟我一樣聰明。阿姨你見過養(yǎng)雞場的雞嗎？養(yǎng)雞場的雞是圈養(yǎng)的，可我媽媽買雞蛋都買草雞蛋，因為草雞是放養(yǎng)的雞。”

桐桐媽一時語塞，越越接著說：“草雞有自由，也快樂，想象力更豐富，下的蛋當(dāng)然比圈養(yǎng)的雞蛋有營養(yǎng)。”

桐桐媽沒憋住，“撲哧”一聲笑了。她跟我說：“哎，我若是養(yǎng)了你們家這樣優(yōu)秀的孩子，肯定不會把她逼到這么累。”

我心里暗暗嘀咕，說什么聰明不聰明，無非是想讓孩子按照自己的既定路線發(fā)展罷了。

爆發(fā)在中考后的焦慮癥

越越初中順風(fēng)順?biāo)锌家馔馐ЮＰ姨澥切〕牵猩鷦澠雽W(xué)，并不影響她進入重點高中，然而我還是因此聯(lián)想到高考。焦慮，就被這不理想的中考成績徹頭徹尾地點燃。

很多人說上了高中女孩子不如男孩子有后勁，說要想高中成績好，就要提前進課外班預(yù)習(xí)高中課程。這些話聽來聽去，我開始擔(dān)心越越的高中成績了。

回家我對越越說：“咱們也報個課外班預(yù)習(xí)高中課程吧。”

越越很認(rèn)真地勸我：“媽，去補習(xí)班是被動學(xué)習(xí)，我自己預(yù)習(xí)是主動的，我不想報班。”

看她不聽話，我急躁起來：“人家都去補習(xí)班呢，你在家能管住自己嗎？聽媽的，去！”

“人家是人家，我是我。媽您別跟桐桐媽學(xué)，桐桐現(xiàn)在什么樣子你知道的。”越越提醒我。

我確實清楚。初中三年，桐桐的成績一年不如一年不說，跟她媽媽的關(guān)系也僵到極點，桐桐媽逢人便說她辛辛苦苦的陪伴換來桐桐的叛逆，桐桐則反駁：“我沒有自我，我的生活屬于我媽！我媽的陪伴就是監(jiān)督與控制！”

可是，桐桐媽對桐桐是全方位掌控，她讓孩子一點自我都沒有。而我，我只是不想越越在高中掉隊，所以我必須說服她提前補習(xí)，我固執(zhí)己見：“我是為你好，這跟桐桐媽沒法比……”

“您跟桐桐媽是一樣一樣的！每個人的能力都不一樣，可能別人需要去補習(xí)班，但我不必！我的自主學(xué)習(xí)能力和自控能力都很強！”看我態(tài)度不好，越越也不買賬，她頭一甩，轉(zhuǎn)身回了自己房間。

細(xì)細(xì)想來，我還是了解自己的女兒，她理由充足，說的也確實是實話，然而我還是放心不下，總覺得去了課外班才算為將到的高中生活上了一道保險。那個長長的暑假我與越越隔三岔五地鬧別扭，母女關(guān)系一度搞得很僵。她不懂得一向給她自由的媽媽為什么在這件事上變得固執(zhí)，而我也不理解她為什么不肯體諒我焦慮下的一片苦心。看著路上跟越越年歲仿佛的男生女生，我心里一片悲哀，仿佛看到她黯淡的高中成績，看到她已經(jīng)摔倒在起跑線上。

獨立掌控的高中生活

去年9月1日，越越正式開始她的高中寄宿生活。不出我所料，高中的學(xué)習(xí)進度遠遠超過她所能想象的強度，第一個月，她一邊適應(yīng)寄宿生活一邊適應(yīng)高強度學(xué)習(xí)，月考成績不甚理想。

那一陣，我心中的不安膨脹到極點，心想，好么，不聽我的話，這下吃虧了吧。

可是眼見著，她慢慢調(diào)整了過來，沒多少日子就進入了狀態(tài)，我最擔(dān)心的成績沒有向下波動，反倒一次比一次優(yōu)秀起來。期末考試結(jié)束后，看著優(yōu)異的成績單，她不無感嘆地問我：“媽你知道我為什么進步嗎？”

看我不語，她笑笑說：“他們把去補習(xí)班積攢的老本全吃光了也還沒找到適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的方法。我跟他們不一樣。”

她并沒接著說下去，我卻驀然明白過來。她有自己的思想有自己的安排，她的學(xué)習(xí)其實一直在自己的掌控之中。再說了，每一次落后與跌倒都會使她的臂膀更強壯，從這方面來講，她應(yīng)該被尊重，而不是在我強硬的安排下唯媽媽是從。

剛剛過去不久的寒假，眼見越越周圍的同學(xué)相繼選定了課外補習(xí)班，我重蹈覆轍，又一次陷入焦慮。但思考良久，還是決定尊重她的意見：“媽不勉強你。媽就是怕咱跑得慢，別人超過咱。”

越越看著我，笑了。她抱抱我的肩膀，說：“媽，我已經(jīng)給自己安排了學(xué)習(xí)任務(wù)。新課預(yù)習(xí)會鍛煉我更強的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)過的部分我也會抽時間復(fù)習(xí)強化。我打算過，高二所有課程結(jié)束的時候，我會選擇一家靠譜的課外班，意在拓寬視野，也強化訓(xùn)練，更學(xué)習(xí)跟學(xué)校老師不一樣的思維與方法，媽您放心好了。”

我一陣欣慰，把焦慮悄悄藏起來。

到今天，我真真切切地懂得，良性的親子關(guān)系應(yīng)該是平等的，是有彈性的，而真正優(yōu)秀的家長，他們的確不會強行改變孩子的每一個選擇，也不會將家長的權(quán)威凌駕于孩子的自我意識之上。是的，每個孩子都是獨立而自由的個體，他們有思想有選擇，他們有權(quán)利主導(dǎo)自己的生活。即便他們的做法真的有所欠缺又有什么呢，因為他們有資格享受自己人生路上的坎坎坷坷啊。