15歲少年判無期，青少年犯罪誰來買單？

蘇青

2013年，曾發生過這樣一起事件：一位15歲少年，用極其殘忍的手段，在半年內致兩名學生一死一傷。

事情的經過是這樣的：胡某，男，漢族，某職業學院學生。胡某在上學期間，與同學宗某因瑣事發生矛盾，之后便一直懷恨在心，伺機報復。12月2日，胡某在學校公寓樓一樓大廳趁宗某不備，持刀割其頸部并連續捅刺胸腹部，致宗某經搶救無效死亡。就在此事發生前5個月，7月21日，胡某就因瑣事持刀將同學陳某捅成了重傷。

法院認為，胡某持刀故意殺人，致人死亡，其行為構成故意殺人罪；故意傷害他人身體，致人重傷，其行為構成故意傷害罪。由于胡某犯罪時不滿十八周歲，其法定代理人自愿賠償被害方的經濟損失，有法定和酌定從輕處罰情節，但其犯罪手段殘忍，主觀惡性極深，人身危險性大，所犯罪行極其嚴重，且一人犯數罪，應數罪并罰。

依照相關法律規定，以故意殺人罪判處胡某無期徒刑，剝奪政治權利終身；以故意傷害罪判處其有期徒刑二年六個月；決定執行無期徒刑，剝奪政治權利終身。

法律鏈接：

《刑法》第二百三十二條規定：故意殺人的，處死刑、無期徒刑或者十年以上有期徒刑；情節較輕的，處三年以上十年以下有期徒刑。故意殺人罪是行為犯，只要行為人實施了故意殺人的行為，就構成故意殺人罪。由于生命權利是公民人身權利中最基本、最重要的權利，因此，不管被害人是否實際被殺，不管殺人行為處于故意犯罪的預備、未遂、中止等哪個階段，都構成犯罪，應當立案追究。

《刑法》第二百三十四條規定：故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規定的，依照規定。

專家解讀：

一個15歲的少年在本應該綻放自己光彩的年華，就這樣斷送了自己的一生，實在是令人扼腕嘆息。在譴責這位少年的時候，是否有人認真想過，事情為什么會發展到這一地步？為什么有的孩子可以踏踏實實做人，有的卻要“落草為寇”，甚至做出傷害他人的行為呢？這是因為父母的教育是非常重要的，沒有人生下來就是壞人，受到家庭和社會等諸多不良因素的影響，才會導致他們一步步走向犯罪的深淵。

青少年犯罪的主要原因

1.家庭教育的誤區，為青少年犯罪推波助瀾。家庭是人生的第一所學校，父母是人生的第一任教師，家庭教育對每個人的一生都具有非常重要的影響。這種影響既有可能是正面的積極影響，也有可能是負面的消極影響，不良家庭因素是導致子女犯罪的直接原因。

近年來，我國的離婚率直線上升，家庭結構殘缺使孩子的成長環境先天不良，孩子失去家庭溫暖和有效的家庭教育，一旦遭遇不良習氣和壞人引誘就容易走上歪路，缺乏父愛母愛是導致青少年違法犯罪的第一誘因。另外，不良的家庭教育往往使孩子養成好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專橫霸道的惡習，一旦個人欲望得不到滿足就很容易走上犯罪道路。

2.學校教育的失當，成為青少年犯罪的溫床。學校是對青少年進行正規教育的場所，就學校教育來看，影響其應有功能發揮的主要問題有：

（1）教育思想不端正，片面追求升學率，忽視或放松了對學生的思想教育。目前來看，許多學校還沒有實現從應試教育向素質教育的根本轉變，不少學校教育還存在一定程度的偏差，片面追求升學率。學校、班級三、六、九等的劃分，使被劃為“另類”的學生的自尊心和自信心受到極大的傷害，有的就滑向了違法犯罪的深淵。在違法犯罪的在校學生中，這樣的學生占據多數。

（2）教育方法簡單粗暴，教育內容脫離學生實際。有些學校的領導和教師不了解當下青少年學生的心理特征，不善于把握學生身心發展的年齡特征，仍然采取封閉式、程式化、模式化的簡單說教的方式來教育學生，用歧視、體罰、甚至推出學校的辦法來對待差生。

（3）學校生活枯燥單調。青少年時期是人生的黃金時期，這一時期的青少年身心成長迅速，精力充沛，求知欲旺盛，需要豐富多彩的學校生活，然而許多學校的校園生活都是枯燥單調的，這常常使得青少年學生將自己旺盛的精力發泄到不該發泄的地方，一失足成千古恨。

3.自身素質不高，認知能力不足，是青少年犯罪的另一個重要原因。按心理學的劃分，十一二歲到十四歲是少年期，十四五歲到十七八歲是青年時期，相當于小學高年級到高中階段；十一二歲到十七八歲是兒童向成年過渡的時期，也就是成熟過渡而又不完全成熟的時期。在這個生理和心理發展急劇變化的時期，他們雖然在生理、心理上發育很快，但還未成熟，處在半幼稚半成熟、半兒童半成年人狀態，充滿著獨立性和依賴性、成熟性和幼稚性錯綜復雜的矛盾。在此期間，如果給以正確的教育和影響，他們就能順利地、健康地向成人過渡；反之，他們如果受到不良的教育和影響，就容易誤入歧途，甚至走上違法犯罪道路。

如何改善家庭的教育和環境

1.家長要當好啟蒙老師。其一，要當好啟蒙老師，在孩子面前做好榜樣，不要把自身存在的和社會上的不良習氣傳染給孩子；其二，科學合理地管教孩子，孩子的思想和行為是需要父母來引導的，管教要講究策略，不能讓孩子產生逆反心理，通過父母精心的教育和引導會縮短孩子形成正確世界觀、人生觀、價值觀的時間；其三，多交流、多溝通，和孩子做朋友，了解他們的思想動態，發現有不良行為動向時，適時地予以教育引導，將不良的思想和行為扼殺在萌芽狀態。

2.家人要注重以身作則現身教育。青少年的家人應當嚴格要求自己，努力提高自身素質，以健康的思想、高尚的品行，教育和引導青少年進行有益于身心健康的活動，要言傳身教，讓自身良好的品行對他們產生潛移默化的影響，積極預防和制止青少年吸煙、酗酒、泡網吧等不良行為。