青春不是年華，而是心境

劉和聲

“我深知，盡管職業生涯已經結束，而公民的責任和義務卻將伴隨終生。”這是我鎮中心小學支教老師李敏紅發自肺腑的樸質之言。正是因心靈深處蘊藏著對山區教育、山區孩子的深深眷愛，才有這樸質誠懇的承諾。

2016年3月的一天，深圳市深福保集團退休干部李敏紅和丈夫麥慶棠風塵仆仆趕來蘇區中心小學報到。當她手捧教師資格證出現在我的面前時，我的心不由得顫抖了一下，這一切都是真的嗎？李敏紅自2004年起一直參加深福保集團在我們紫金蘇區的扶貧助學工作，是我的老相識、老朋友。在我的印象中，她一直像鄰家大姐一樣關愛山區的留守兒童、貧困學生。一年前，她跟我說：“劉校，我馬上就要退休了，退休后到您校支教，您接收嗎？”在我心里多么渴望像這樣有知識、有能力、有愛心的干部來支援偏遠山區教育，我們實在太缺人手，求之不得呀！所以爽快地說道：“好呀，好呀！”而在我的工作接觸和印象中，深圳國企員工的工作壓力已經夠大，夠辛苦的了，到了退休年齡理當享受安逸生活，哪里還要再操勞；況且我們是偏遠山區，生活與工作條件都極其艱苦，退休后怎么還會來支教？我一直以為是玩笑話，沒放心里。當他們一臉真誠，滿懷熱忱又謙遜地來報到時，我真的既震驚又感激。有一句話說的是“青春不是年華，而是心境”，當真不假！

限于條件，蘇區中心小學只能在教師公寓安排16平方米的狹小“套間”供李老師夫婦生活與辦公，房間只能放下簡易的床鋪及辦公桌，條件確實艱苦。當我滿懷歉意地說：“李老師，房間太簡陋了，真的辛苦你們！”他們總是笑著說：“可以了，比想象的好，比我們下鄉時的條件更是好多了。”看到他們舒心的笑容，我的心才好受些。

他們主動承擔四、五年級《品德與社會》課的教學任務。在認真研讀課程教材、研究教學方法的同時，他們將教材內容與國家、社會的新形勢、新成就緊密結合，與老區的革命傳統教育緊密結合。為此，他倆上央視網搜索了大量紀錄片剪輯成教學視頻，用豐富多彩的影像信息拓展教材，拓寬學生的視野，增強學生的體驗與認知，帶領山里的孩子“走進”廣闊的社會、深遠的歷史、燦爛的人文，以及日新月異的新時代。他們認真研讀學校提供的數本紫金與蘇區的紅色史料，利用課余時間遍訪散落在山野村落之間的紅色遺址、烈士紀念碑和烈士墓園，探望革命烈士的后人并收集有關著作與家譜，拍攝了百余張“老蘇區”照片，為下階段收集與整理擬作校本教材的《紅色蘇區革命先烈故事》作了必要的準備。品德與社會課成為孩子們喜愛的課堂，而亦師亦友的李老師和麥老師也為孩子們所敬愛。

長期以來，學校教師編制不足，圖書管理員不到位；圖書管理落后，借書還書只能手工操作，雖有一定數量的圖書卻難以發揮作用，圖書室形同虛設。李老師夫婦主動承擔起學校圖書室的管理工作。他們一有時間就往圖書室里鉆，將所有圖書一一整理、分類、上架及錄入電腦，借助深福保集團工程師提供的技術支持，引入中小學圖書管理軟件，實施現代化圖書管理，極大提高了管理效率，學生借書還書非常便捷。在他們的倡導與組織下，學校在寒暑假連續開展了三屆“好書和我相伴”讀書與征文活動。李老師親自為100多位寫作讀后感的學生撰寫評語，還自費精心選購圖書褒獎積極參與活動的學生。為了讓更多的山村孩子受惠于課外閱讀，在中心小學圖書室管理模式見效后，李老師夫婦又主動請纓，將其管理模式“復制”到全鎮的其它小學。至2018年1月，中心小學、黃布小學及小北小學的3萬余冊圖書被悉數納入電腦化管理，3所學校師生逾700人能夠便捷地借閱圖書，圖書室的功能與作用日益顯現，成為最受學生喜愛的“樂園”，校園讀書之風日益濃厚。

這兩年來，李敏紅老師夫婦既是“深圳人”，又是“蘇區人”，為特區與老區聯結起一條關愛孩子的紐帶。他們了解到蘇區學校缺少藝術老師，便積極聯系深圳福田區從事藝術教育的老師開展多批次的教育幫扶，深入各小學給孩子們上音樂、美術和舞蹈課，又面向老師開展藝術教育能力培訓。

他們說，他們有兩個家，一個在深圳，一個在蘇區。在深圳的家，有他們分外牽掛的85歲老父親；在蘇區的家，有渴望陪伴與關愛的無數孩子。每周一天未亮，老父親將他倆送出門；每周五午后，孩子們向他們揮手說再見。一次次的出發，一趟趟的往返，兩年行程4萬公里，他們擁有一段特別美好的人生旅程，充實，快樂，有意義。

（作者單位：廣東紫金縣蘇區中心小學）

責任編輯 晁芳芳