落實常規，規范管理，提升質量

林春輝

眾所周知，學校的中心工作是教學，學校一切工作都是為教學服務的，在學校管理工作中，教學管理極為重要，而教學管理的中心內容是教學質量，那么如何提高一個學校的教學質量，無疑就是必須腳踏實地的抓好教學常規管理工作。

回顧自己十多年來的教學管理工作，我深深地感受到了抓好教學常規管理工作的重要性，也嘗到了抓好教學常規管理的甜頭。如何把教學常規落實到位，使落實教學常規成為教師工作的一種態度、一種習慣？我們主要抓好“七個注重”。

一、注重一個“規”字

“規”就是規定是制度。我校根據教學工作實際，制定了《龍巖二中教學常規管理實施細則》、《龍巖二中教績考核辦法》、《龍巖二中課題管理制度》、《龍巖二中教研組備課組例會制度》、《龍巖二中教學“以老帶新”的管理規定》等20多項規章制度，對教學管理、備課、上課、輔導、考試、教學研究、作業的布置與批改、教研組和備課組建設、校本培訓、教績認定等方面做出了具體規定。

學校非常重視課程建設，鼓勵教師積極參與地方課程和校本課程開發，并出臺相應的檢查和評價制度，使校本課程的開發逐步走向成熟。近年來，學校開設了地方課程，效果良好，如《龍巖民俗初探》、《插花藝術》、《旅游英語》、《糯米酒的釀造》等地方課程，這些課程極大拓寬了同學們的知識面，也激發了同學們的學習興趣。

二、注重一個“訓”字

“訓”就是培訓與學習。學常規不是多余的，而是十分必要的。只有學好常規，才能自覺地遵循常規，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。

為努力造就一支師德修養高、教學理念新、業務素質精良、具有一定教育科研能力的高素質的教師隊伍，學校重視校本培訓工作，采用四級校本培訓模式，即：校級---教研組---備課組---教師自學，采用專題講座、小組研討、教學觀摩、結對子、網上學習、自主研修等形式，就師德師風建設、教育教學能力、科研課題研究、班主任工作、現代信息技術等方面進行培訓。

我們采取集中學習和自學相結合的形式，聘請專家、外校專家老師和我校優秀教師開設講座，真正指導幫助教師解決課堂教學中出現的各種“真問題”，通過教師反思、學習、嘗試等步驟，增強了老師們的綜合素質，提高了課堂教學的有效性。

三、注重一個“細”字

教學常規管理工作貴在一個“細”字，只有把教學常規抓實抓細，才能有效提升教學質量。學校對教師教案、上課、聽課、批改作業、教學反思、質量分析等教學環節法均有明確要求，并形成文字匯編成冊。

教務處定期與不定期對教師的教案編寫、作業批改、課堂教學、聽課等教學常規工作進行檢查，做到有檢查有記錄，并在教工會、教研組會、年段會上進行反饋。學校按要求每學期檢查教案兩次，有記錄、有匯總、并在教工會上進行點評。

學校行政實行“推門聽課”，獲取最真實的課堂教學情況。對一些課堂教學效果不理想的教師，及時進行交流，指出存在不足，并安排“一對一”幫扶，再和分管校長、教務主任進行第二次聽課，跟蹤督查。對教學常規工作落實較差的備課組，要求進行反思、總結并提出整改措施。

期中考、期末考試后，學校都要求各備課組及時進行質量分析，學校通過組織全體教工會、年段教師會、班科分析會、家長會等形式對成績進行分析，明確要求，尋找差距，分析原因，制定策略。

四、注重一個“會”字

“會”就是要認真開好會議：如學生大會、畢業班領導小組會、教研組長備課組長會、年段教師會、班主任例會、家長會、考前動員會等，這些會議我們都要認真布置：時間、地點、程序、發言人、發言內容和時間安排，我們的原則是什么級別會議由什么級別的領導講話，如學生大會和家長會一定要由下段的副校長或下段行政講話，但初一新生第一次學生大會和家長會一定由校長發言；每次考前都要開動員會，階段考由段長發言，期中考由分管教學的副校長發言，期末考或中考由校長親自發言。

五、注重一個“饋”字

“饋”就是反饋與改進。平時的教學常規檢查只是手段，而反饋和改進才是最終目的。學校現已形成一個“習慣”：就是有檢查就有反饋。對教學常規工作做得較好的老師或備課組給予通報表揚；對教學常規工作落實較差的備課組或個人，要求進行反思、總結并提出整改措施。反饋有四種形式：1.通過廣播校會向學生進行點評反饋；2.向教師個別交換意見；3.向教研組或備課組反饋；4.通過教職工大會向全體老師反饋，教工會應做到多表揚少批評，多樹立典型，創造一個和諧愉快的教學氛圍。

六、注重一個“恒”字

抓教學常規管理最忌時冷時熱，有始無終。常規管理重在嚴格，貴在堅持。制定教學常規并不是太難的事，但要使教學常規成為師生員工的自覺行為習慣，則是很難的，需要作長期艱苦的努力。在執行教學常規的過程中，作為行政應當嚴于律己，做好表率。教學常規管理無小事，一定要一絲不茍，長抓不懈，要有持之以恒的精神。

七、注重一個“評”字

“評”就是評比與評價。包括老師評價和學生評價。

在老師評價方面，我們制定了《龍巖二中教績考核辦法》、《龍巖二中優秀教師、先進教育工作者、年度考試優秀評比辦法》等制度，建立了明確的崗位責任制和考核獎懲制度，對評選先進教育工作者、優秀教師、先進德育工作者都有明確的規定。

在學生綜合素質評價方面，我們制定并實施了《龍巖二中學生綜合素質評價方案》，內容包括道德素質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等。學校的綜合素質評價方案，面向全體學生，注重整體評價，立足學生綜合素質與技能的普及與提高，尊重學生的個性與選擇，激發學生的潛能，促進學生和諧、健康、全面、可持續的發展。

多年來，我校積極落實教學常規，規范教學工作管理，學校教育教學工作正常開展，素質教育全面鋪開，教育教學質量穩步提高，得到各級領導和社會各界的一致肯定。但教學常規管理工作是一項長期工程，需要我們堅持不懈地探討與實踐，今后我們將繼續抓好教學常規工作的落實，促進我校各項工作全面開展，為把我校辦成省內知名、閩西一流的品牌示范校而不懈努力。