職業(yè)教育中的德育教育

張素琴

在職業(yè)中專學校教育中，我們常常只注重學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，卻忽視了學生的德行的教育。百事孝為先，豈不知，在我們的職業(yè)教育中，德行的教育卻更為重要。無論是過去、現(xiàn)在、還是將來，德行的教育一定得是職業(yè)教育的主流。

“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動者。”——羅曼·羅蘭。我們現(xiàn)在職業(yè)中專的孩子，在他們身上缺的是什么？是誠實、毅力、吃苦、耐勞、理想、奮斗，樂善好施。他們整日的想著吃喝玩樂，沒理想，沒拼勁，上課睡覺，下課玩手機，有時半夜偷跑出校門上網(wǎng)玩游戲，有時還臟話連篇，行為舉止，讓人感覺有養(yǎng)無教。具有這樣德行的學生，將來成就一番事業(yè)，談何容易？所以，在職業(yè)高中的教育中，首要的還是道德品質(zhì)的教育。近幾年來，校園暴力事件不斷發(fā)生，學生群歐，學生互毆，暴打老師，捅殺老師。一件又一件的悲劇的發(fā)生，讓我們反思：是不是我們的教育出了問題？一件又一件悲劇的發(fā)生，讓我們更深刻地認識：我們應注重對孩子進行道德教育。

怎樣對學生進行德育教育呢？

一、進行遠大的愛國主義理想教育

現(xiàn)在的職業(yè)高中的學生心中只有現(xiàn)在，不想將來，沒有理想。雖想將來，雖有理想，也是為自己，為自己將來掙很多的錢。他們沒有一點集體主義榮譽感，從沒有想著將來為集體、為國家干一件什么大事，當老師講起周恩來為中華崛起而讀書的時候，他們的表情是那么的木然；當老師講起老一輩無產(chǎn)階級革命家為了新中國獻出自己生命的時候，他們一點也不動情，我們的學生是不是有點冷血？曽經(jīng)有一位老師問自己的學生他的理想是什么？學生竟然回答：將來他要當演員，當歌星。

因為演員、歌星可以掙很多錢。所以，要使我們的學生成才，成為我們國家的棟梁，就要對學生進行遠大的愛國主義理想的教育。這樣的教育要時時進行，要處處進行。向?qū)W生多講文天祥的故事，多講岳飛的故事，多講錢學森的故事，多講鄧稼先的事跡，多講毛澤東的故事，多講朱自清寧可餓死也不吃美國的救濟糧的故事。

二、 要對學生進行感恩教育

很多職業(yè)中專的學生情感冷漠、麻木，不懂得感謝、不知道感激、不會感動，鑒于這種情況，我覺得對他們進行感恩教育是很有必要的。采取“以課本中的情感因素為誘因”、“從身邊的小事做起”、“開辟感恩教育專欄”、“開展豐富多彩的活動”、對他們進行感恩教育。把課堂作為對學生進行感恩教育的主陣地，語文課本中有許多文質(zhì)兼美的情感美文，挖掘其中的情感因素，并以此生發(fā)開去，有意識地對學生進行感恩教育。下面以老舍的《我的母親》為例，談談我是怎樣挖掘課本中的情感因素對學生進行感恩教育的。在學習老舍的《我的母親》這篇課文時，我打破了傳統(tǒng)的教學方法，以進行感恩教育為主線，從孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得春寸輝。”導入新課，我引導他們帶著感情在字里行間尋找答案，同學們被“母親情”感動著，同時也被老舍對母親的理解和感激教育著。看到同學們漸入情境，我趁熱打鐵，給學生讀了自己寫的一篇《父愛深深》的散文，學生們一聽是自己老師寫的，更加有興趣了，我讀著讀著，自己哽咽了，學生們趴在桌子上流淚了，師生達到了情感的共鳴。我沒有就此滿足，讓他們閉起眼睛，仔細地想一想：“我們的父母是怎樣對待我們而我們又是怎樣回報的？”。思考之后，我又讓學生寫了題為《我的父親母親》的作文，進一步體味父母的不易。

三、多用正面教育，寓教育于故事、格言、名言之中

職專學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，他們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會靜下心來。我常常抓住學生的這一好奇心理特征，通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。為了培養(yǎng)學生懂得謙讓，我給他們講“孔融讓梨”的故事，是他們懂得謙讓是一種美德。

我不局限于講故事，還利用格言，名人名言對學生進行教育，給學生講清楚格言、名言的含義，給他們講解含義的時候，穿插著故事的講解，講清格言名言的來歷，這些格言、名言是誰說的，他們是些什么樣的人，對人類社會或是國家有什么貢獻等等。學生到了畢業(yè)時候，我還叫每個學生選一條格言或是名言，作為自己奮斗的目標，以至于在學習和生活中，把它作為自己最重要的行動準則。

四、聯(lián)系實際情況，讓學生在具體活動中受到教育

根據(jù)學生的思想實際，利用有意義的活動進行思想教育。我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)學生相互幫助和相互協(xié)作的精神較差，有的還故意不配合，所以學校布置給班上的任務，總是不能很好的完成。鑒于這種情況，我就利用學校開秋季運動會的契機，對學生進行教育。當我班和別班進行排球賽的時候，我把全班學生叫到一邊，給他們講：“排球是一項集體項目，需要在場上的六個人共同努力，方能取勝。

而我們在場下的同學呢，我們是一個班集體，就要給我們在場上的同學加油助威。”最后通過我們班學生的努力，獲得了勝利。同學們都很高興，當場上的同學下來時，場下的同學主動送上了礦泉水等飲料。這在平時是見不到的，于是我抓住這個機會，開展了一次以“相互幫助”為主題的班會活動，讓學生從感性和理性上明白了團結(jié)互助的重要性！

五、校企合作促進學生的德育教育

校企合作是一種利用學校和企業(yè)的教育資源和環(huán)境，發(fā)揮學校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，以理論知識講授為主的學校教育與直接獲取實際經(jīng)驗和技能為主的實訓有機結(jié)合起來的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)學生職業(yè)能力培養(yǎng)和企業(yè)崗位之間的“零距離”對接。校企合作的辦學模式從增加德育內(nèi)容、提供實踐形式、完善德育評價體系三個方面有效調(diào)動了學生學德育的主動性，也為新時期的德育工作開辟了新的路徑。

校企合作，讓學生頂崗實習，在企業(yè)勞動實踐中，使學生認識自身的勞動價值，樹立團隊精神，受到紀律約束，磨煉堅強意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。通過校企合作，引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，增強競爭意識，讓學生到生產(chǎn)一線親身體驗競爭給企業(yè)和員工帶來的極大壓力，明白市場的競爭就是人才的競爭，自己只有擁有真才實學，掌握過硬的知識和技能，才能在激烈的競爭中找到好工作，實現(xiàn)自己人生的價值。通過校企合作，培養(yǎng)學生遵紀守法，文明禮貌，誠實守信，愛崗敬業(yè)的良好品質(zhì)。通過校企合作，引導學生做“企業(yè)人”，做“社會人”。使他們樹立為集體，為社會做貢獻的遠大理想。

總之，在我們的職業(yè)教育中，職業(yè)技能的教育固然重要，但更為重要的還是德育的教育，特別是在新的時期。為了國家的強盛，為了民族的興旺，讓我們每個人都竭盡所能，做好職業(yè)學校的德育教育工作。