初中語文課堂教學中語言的藝術性剖析

王峰

【摘要】語文學科作為一門藝術性的學科，在素質教育的背景下，需要積極創新教學方式，提高學生的學習興趣，積極掌握語文課堂的教學語言藝術。本文以初中語文為例，首先分析了導入教學語言的基本原則，在此基礎上，提高了教學效果，通過采取有效策略，更好的發揮了語文教學語言的藝術性。

【關鍵詞】初中語文 課堂教學 語言藝術性

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0125-02

引言

通過構建高效的語文課堂，促進了學生學習能力的提升，在新時期下，需要積極創新教育模式，以激發學生的學習興趣為主，構建高效的語文課堂，給學生創造和諧優良的學習環境，在教學情境的影響下，學生全身心的投入課堂教學中[1]。需要積極掌握語言藝術，語文老師要提高對語文教學的認識，不斷豐富語文課堂語言藝術，以獨特有針對性的語言來引導學生，創建了高效良好的語文課堂。在課堂教學中積極引導學生，充分分析課堂語言影響因素，從而掌握語文教學語言藝術，促進了教師專業水平的不斷提升，這對初中語文教學來說意義重大。

一、語文教學導入教學語言的基本原則

1.把握語言的導入時間

在課堂教學中需要不斷創新教學模式，比如在課堂教學中，老師要把握語言藝術的導入時間，更好地滿足學生的好奇心，只有這樣才能提高學生的學習欲望。在合適的時間內導入教學語言，以此來激發學生的學習興趣，在導入教學語言的環節，一定要把握好時間，掌握力度，科學的引導學生。

2.有針對性導入

為了豐富教學內容，在課堂上需要老師注重學生的學習感受，同時及時結合學生特點來開展語文教學，更好地提高了語文教學的趣味性。有針對性的導入教學語言，創新了課堂教學方式，以多樣化的語言來引導學生，在此環節，學生感受到了學習語文知識的必要性[2]。

3.講究語文教學的藝術性

在素質教育的背景下，需要嚴格遵循新課改要求，在課堂教學中，引入語言藝術的環節，需要控制好時間，活躍課堂氣氛，課堂教學的時間的不宜過長、不能過短，充分發揮課堂教學語言的藝術性，有助于提升課堂教學效果。

二、初中語文課堂教學中語言的藝術性剖析

1.采用朗誦導入法

比如在課堂教學的過程中，老師要掌握語言藝術的應用技巧，積極采用朗誦導入法來提高學生的學習興趣，掌握語言藝術的應用技巧，在此過程中認識到朗讀的必要性，通過朗讀，學生的學習興趣得到了提升，比如在課堂教學中，合理的安排朗讀任務。鼓勵學生分角色朗讀，促使學生積極進行朗讀，在良好的環境氛圍中，學生的學習效率提高了，營造了良好的語文教學情境，比如在課堂上學習《天上的街市》時，及時選取了優秀片段，讓學生進行有感情的朗讀，合理分析文章重點，便于學生快速掌握這篇文章的重點[3]。遠遠的街燈明了/好像閃著無數的明星/天上的明星現了/好像是點著無數的街燈/我想那縹緲的空中/定然有美麗的街市。學生大聲的朗讀出來，眼前的街燈，天上的繁星，空中有街市，街市上有很多東西，看到了天河，好像牛郎織女在相會，他們此刻應該在說著悄悄話，多么甜蜜、和諧的畫面，在這種環境中，通過采用朗誦導入法來引導學生。教師認真、有感情的給學生進行示范，在此環節，學生及時融入到語文學習中，創造了良好的學習環境，給學生選取了合適的片段來進行朗誦，在朗讀過程中，學生感受到了文章的情景，對文章內容產生了深刻的感悟[4]。

2.采用多媒體技術來進行指導

在語文教學中學生作為主體，因此要促進學生學習能力的提升，需要加強對多媒體技術的應用，要求教師掌握語文教學語言藝術，充分發揮教學語言的趣味性和藝術性，有效激發學生的學習興趣。積極以音頻、文字、視頻等多種方式來進行語文教學，積極利用充滿趣味性的語言來吸引學生目光，從而最大限度調動學生的感官，及時導入新課，例如在學習《荷塘月色》這一文章的環節，學生首先觀看了有關荷塘月色的視頻，選取了幾張圖片，同時給學生講解了《二泉映月》這篇文章的重點，在教學中，音樂起到了很重要的作用，讓人振奮，讓人心凈，老師給學生講解道：阿炳的《二泉映月》給人一種萬籟俱靜的感覺，琴聲在夜空中回蕩，傾聽琴聲，對自由充滿了向往，渴望自由，祈求光明，營造了一種優美凄涼的意境，這首曲子，有一種特殊的神韻。為了幫助學生理解，在課堂上教師給學生講解了關于二泉映月的創作意境，從而加深了學生對這首曲子的印象。借助多媒體來幫助學生分析和記憶，應用現代化手段的前提下，學生的學習興趣得到了很大提升，借助多媒體給學生展示了相關的圖片和視頻，在情景化的環境中，通過運用合適的語言來引導學生，促使學生產生了自覺學習的欲望和想法[5]。

3.提高語言表達能力

在語文教學中為了提升學生的學習興趣，需要不斷提高教師的語言表達能力，在合適的時機采用恰當的語言來引導學生，幫助學生及時糾正錯誤，加強對普通話的練習，從而不僅提高了教師對普通話的運用能力，也構建了高效的語言課堂，提高了學生的學習能力。善于運用比喻、擬人、排比、反問等手法來進行教學，充分利用教學語言來激勵學生，提高教學語言的生動化，鼓勵學生大膽采用多種手法來進行寫作，不斷提高語言應用能力。

三、結語

積極了解語文教學導入教學語言的基本原則，根據實際情況來構建高效課堂，提高了學生的主動性，善于運用語言藝術來引導學生，提高教學能力。采用朗誦導入法，掌握語言藝術的應用技巧，采用多媒體技術來進行指導，加強對多媒體技術的應用，要求教師掌握語文教學語言藝術，充分發揮教學語言的趣味性和藝術性，借助多媒體來幫助學生分析和記憶，應用現代化手段的前提下，學生的學習興趣得到了很大提升。

參考文獻：

[1]陳敏.試論初中語文課堂教學中的語言藝術性[J].科學導報， 2013（6）：25-25.

[2]何俊輝.師欲善其教必先美其言——淺談初中語文課堂教學的語言藝術[J]. 新課程學習（下）， 2014（4）：104-105.

[3]李秋喜.淺議如何提高初中語文課堂教學的藝術性[J].考試周刊， 2013（18）：37-37.

[4]楊艷梅.如何提高初中語文課堂教學的藝術性[J].中學課程輔導：教學研究， 2016， 10（23）：26-26.

[5]李洪靜.如何提高初中語文課堂教學的藝術性[J].課程教育研究：學法教法研究， 2017（6）：95-96.