獨立醫學院就業創業服務指導工作現狀探析

莊園

【摘要】獨立醫學院畢業生的就業創業工作直接影響到學校的生存和發展，做好獨立醫學院畢業生就業創業服務指導更是重中之重。本文對獨立醫學院的畢業生就業創業服務指導工作現狀進行了探究，針對存在的問題提出了切實可行的策略和建議。努力探索一條切實可行的服務體系，幫助醫學生提高就業技能和就業競爭力，順利實現就業。

【關鍵詞】獨立學院 畢業生 就業創業

【中圖分類號】G647.38 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0262-02

近年來，隨著高校畢業生人數的逐年增長，大學生就業難問題愈演愈烈。做好畢業生就業創業服務指導工作，既關系到高等教育的持續健康發展，又關系到國民經濟有效增長、社會穩定和人民群眾的根本利益。

我校是經國家教育部批準的全國首批以新的機制和模式創辦的獨立學院，是云南省唯一一所醫學類本科獨立學院。學校現設十七個本科專業及專業方向，涵蓋醫、文、管、理等多個學科。學校歷來高度重視畢業生就業工作，將“畢業生高質量就業”作為建設高水平大學的重要指標之一，把就業工作納入學校重要議事日程。面對日益嚴重的“就業困難季”，學院各部門通力合作，千方百計服務于畢業生就業工作，就業率和就業質量始終保持穩定。

一、學校開展畢業生就業創業服務工作情況

1.領導統籌到位，構建就業創業格局

學院領導高度重視就業創業工作，扎實推進畢業生就業指導工作，切實加強大學生畢業質量建設，統籌全局，創新模式。全院已形成“一級黨政領導高度重視、二級職能部門全員負責、三級管理人員全過程指導”的“院、系、班”三者協調配合的就業創業工作格局，為畢業生提供了豐富的就業渠道和優越的就業氛圍。

2.管理模式規范，制度建設健全

我院畢業生就業創業工作采取“統籌在院，重點在系，著力點在班”的三級管理模式，層層落實，責任到人。學院還參考各專業往年的就業情況，以此為依據優化專業設置。通過市場調研，獲取用人單位對學校工作的總體評價、對畢業生的實際要求，學校科學地設置專業并不斷加以調整，逐步增添和擴展就業率較高的臨床醫學、口腔醫學、護理學專業，而對就業率不好的專業則及時調整。

3.就業指導明確，多渠道拓展就業

學院根據“同一學校，不同校區”制定相應就業創業指導方案，分年級、分層次對在校學生提供全方位就業指導服務，并有力地推進了就業指導的全程化滲透。另外，我校還針對學生實際，開展相應的選修課程，為畢業生的就業指導提供了新的一條路線。

為響應國家政策，學校還高度重視大學生創業教育，堅持以創新、創業、創優的“三創”精神為統領，以構建創業和就業兩軌并行的畢業生輸出通道為目標，以創業課程和創業活動為抓手，統籌整合校內外創業教育資源，不斷創新創業教育的工作模式和有效途徑，制定了多個相關文件，有力的激發了在校大學生創業熱情。

同時，學校還鼓勵畢業生積極考研，提升自己。例如在畢業生中進行政策宣傳、考前答疑等方式，同時還邀請省內外知名專家到校為廣大畢業生開展考研專題講座，請往屆考取研究生的同學回校交流經驗等措施，激勵學生考研。

二、學校畢業生就業創業存在的問題

1.“走出去”意識不強，就業人數偏少；

從近幾年我校就業情況來看，畢業生就業區域主要集中在云南，外省就業畢業生只占就業總人數的30%左右。我校云南籍畢業生每年走出去就業人數不超過畢業總人數的5%。究其原因，一方面是因為學校生源主要來自云南，畢業生畢業后大部分返回原生源地工作；另一方面，很多學生受家庭觀念影響，不愿意到外省就業。許多家長還保留著老觀念，如認為回家鄉就業熟人多、路子多，可減少子女自己找工作的麻煩。還有很大部分家長把自身安全感和后半身托付給孩子，認為孩子如果離開自己太遠就是不孝順的表現，這在無形中限制了畢業生擇業區域的范圍。

2.就業觀念存在誤區，基層就業人數不高

2009年，國家實施了鼓勵大學生到農村基層就業的政策，越來越多的大學畢業生投身基層工作，基層已成為吸納高校畢業生的重要渠道。但從我校近幾年的畢業生就業情況來看，基層就業人數并不高。影響畢業生較少前往基層就業的原因，主要還是因為基層工作待遇低、工作條件艱苦、工作環境簡陋、大部分都在邊遠地區，而這些限制因素直接導致了畢業生不愿意前往基層。另一方面，畢業生的傳統觀念還沒得到根本轉變，不能很好地擺脫傳統就業觀念的阻力，對理想和現實定位的切入點往往把握不準。畢業生首次就業的目標仍然還是定位在報考公務員或大企業及事業單位。

3.就業創業能力不足，創業積極性不夠

大學生自主創業就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環境中，努力創新、尋求機會，不斷成長創造價值的過程。大學生創業已引起了社會各方面的關注，國家不斷推出針對大學生創業的各種優惠政策，鼓勵和支持大學生自主創業。各地政府部門也都推出了針對大學生的創業園區、創業教育培訓中心等，以此鼓勵大學生自主創業。但從我校近幾年就業質量分析報告中的畢業流向分布來看，畢業生選擇靈活就業、創業的人數還不到總人數的3%，創業氛圍不濃。究其原因，與我校醫學學科特點及畢業生就業方向有一定聯系；同時，也說明學生對創業就業的積極性、認可度不高。

三、就業創業服務工作應對策略及建議

1.轉變辦學理念，擴大畢業生就業市場

作為學校，應以適應畢業生就業市場的需求，社會的需求為基準，科學定位，讓學校培養的人才與企業接軌，擴大畢業生就業市場，開拓新的就業渠道和創新型崗位，在省外企事業單位建立更多的實習、實訓基地。同時，學校還應繼續加強與優秀企業單位的合作，進行合作辦學，積極吸引優秀單位的專業技術人才前來學校授課。另外，學校還應繼續重視就業創業的指導培訓，培養學生正確的就業觀和擇業觀，把優秀畢業生積極推向省外、海外發展，及時更新省外、海外就業渠道和信息，鼓勵和支持大學生創業。

2.加強就業指導工作，端正擇業定位，轉變擇業觀

當代大學生正處于社會意識變遷、社會結構變遷和社會身份變遷的轉型時期，大學生走入社會要找準自己的位置，端正擇業定位，轉變擇業觀。

學校一方面要重視大學生職業生涯規劃指導工作，幫助大學生梳理科學的就業觀，使大學生的就業期望值趨于理性，合理定準自己在社會中的位置，引導人才資源合理配置，避免人才浪費。另一方面，學校還要通過開展就業創業主題教育、社會假期實踐、基層工作實習等多環節，引導畢業生積極響應國家號召，把到基層就業鍛煉作為人生的重要經歷和終身受用的財富。

3.建設創業師資隊伍，增加學生的創業體驗

要對學生進行創業教育，對教師在創業方面的培養必不可少。學校可安排一些培訓課程，供教師充電，了解相關創業知識，也可為教師提供或由教師自己安排到企業進行實踐。事實證明，離開了實踐，創業教師能力的提高就變成了無源之水、無根之木。學校不但要為老師提供創業實踐條件和創業實踐平臺，還要鼓勵老師掛職鍛煉，引導他們開展創業實踐。

就學生方面而言，應加強創業實踐，培養大學生的創新精神。創業實踐是大學生創業的重要環節，是充分發掘大學生創業潛能的重要方式，能進一步培養學生創業意識、創業精神、創業品質、創業能力。作為學校，首先要積極鼓勵大學生參加創業競賽，通過參加創業大賽，大學生可以充分發揮自己的能力，能深入市場，進一步分析問題，提出解決方案，增強對創業的理解，鍛煉創業的能力。其次，學校要充分發揮就業創業指導中心的作用，對全校大學生創業進行管理和指導，同時要劃撥專門的大學生創業基金，對大學生創業提供必要的資金保障。第三，學校要充分利用學校自己的創業實踐基地，加強和企業的聯合，讓大學生在創業實踐基地參加創業活動，鍛煉提高自己的創業能力，積累創業的經驗。

四、結語

面對越來越嚴峻的就業形勢及醫學生就業需求的多樣化，醫學類獨立院校要立足行業特性和醫學生的實際需求，積極開展多樣化、綜合性的就業創業服務指導工作，努力探索一條切實可行的服務體系，幫助醫學生不斷認清就業形勢，提高就業技能和就業競爭力，明確職業發展方向，及早做好職業生涯規劃，促使畢業生的順利就業與創業。

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