高等專科院校裝飾設計課程教學改革研究

王嵩

【摘 要】高等專科院校的建筑裝飾設計，近幾年來伴隨著房地產業的發展而比較熱門的一個專業，但隨著建筑裝飾設計的要求越來越高，專科院校的畢業生在就業時仍然會遇到擇業困難的情況，那么需要我們在專業課程教學模式上進行必要的改革與創新，而課程教學模式的關鍵是要求裝飾專業課程的設置、課程建設、教學內容適應社會和經濟發展的需要，從這個角度來說需要我們在形式和內容及方法上作一些探討。

【關鍵詞】高等專科院校；裝飾設計；課堂教學模式；改革；研究

【中圖分類號】G642.3 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0002-01

裝飾設計專業是房地產業中不可缺少的一個重要組成，不僅需要有良好的美術功底更需要有較高的審美，是藝術與技術的完美結合，可以說建筑裝飾在國內得到了較好的發展，特別是這種設計越來越呈現出二個方面的特點：一是國際化的趨勢；二是裝飾多元文化的植入；基于這樣的時代大背景，我們需要對專科院校的裝飾設計課程教學進行必要的改革來適應社會發展的需要。

一、高等專科院校裝飾設計課程教學現狀

我國目前高校均開設了建筑裝飾設計專業，這可以說是市場的需要，也是發展中國家的特點，在現行高等專科院校裝飾設計課堂教學計劃中，課堂教學主要存的一些問題有：課時安排不合理、教材過于陳舊、學生課堂教學內容偏多、教師理論水平有但經驗不足，導致學生的學習能動性、主動性差，同時由于專科院校偏重于學生的就業，所以對于課程的變化較多，特別是什么流行學什么，導致學生的基本功不扎實，另外就是過于注重于電腦軟件等內容的教學而忽視了對于理論和基本功的訓練和藝術的熏陶。另外一個原因就是學校對培養人才的定位也存在著一定偏差，過度注重于人才的就業而對于裝飾設計學生的綜合藝術修養能力的培養也存在著問題，而另一方面仍然培養不出企業需求的動手實踐能力強的人才，特別是在臨場應用上做不到與客戶在需求上的溝通，談單能力弱，這反而導致了學生走向社會缺乏必要的能力。這里就涉及到以下幾個問題：

第一，學生過于注重于書本的學習，實踐能力較弱，特別做不到舉一反三。

第二，學生的創造性能力較弱，一味的追求于軟件的使用，缺乏設計的能力。

第三，學生的美術功底不高，缺乏專業審美性，特別在主題性設計上會手足無措。

第四，學生的創新能力不足，主要是視野不夠開闊，沒有對國際前沿的流行有所了解和把握。

第五，課程安排的基礎課和專業課的比例不協調，實踐課偏少，特別是課程中專業課的課時偏少。

二、高等專科院校裝飾設計課程課堂教學模式的改革分析

高等專科院校裝飾設計課程課堂教學模式培養什么樣的人才，是擺在學校面前的主要問題，那么我們需要什么樣的人才呢？需要從以下幾個方面加以分析和思考。

1.建筑裝飾行業的發展方向在哪里，市場需求什么樣的人才。

建筑裝飾設計專業是一個綜合的藝術學科，是面向市場的最有效的商業行為。這一點是毫無疑問的，而更多的時候，我們可能不知道市場更需要的是一專多能的人才，一專指裝飾設計專業的能力和水平，多能是一個設計師應該具備的多種能力和技術，這里包括美術功底、藝術的修養、多種審美觀的培養，特別是還要學習客戶心理的把握，還要加強參與實戰，客戶是多面性的，這種多面性體現在每一位客戶都有別人不可替代的自我認知，這是設計專業的學生要去洞察的并結合。基于這樣的認識，所以我們要對學生的培養進行把握。

2.科學建立課程體系，制定和完善課程教學大綱。

高等專科院校裝飾設計課程教學改革勢在必行，關鍵點在于課程如何設置，這里也同時要進行對于學時分配，還要加強對于實訓能力的把握，要通過多種實習內容的完善來實現，這里還要結合專業方向及學生的創新意識的培養。在如何制定教學計劃和教學大綱上要把握以下幾點：

第一，因材施教永遠是不變的定律，這就是要針對高等專科院校學生的設計能力來制定相應的課程體系。

第二，教學的課程設計一定要注重于與實踐相適應，那么在課程教學上進行很好的把握。

第三，教學大綱要從三個方面加以強化：第一，大綱要重視對于“與時俱進”的把握，特別是這個時代所表達的審美元素。第二，一定要把握好文件精神，在文件精神的框架下進行課程的改革。第三，掌握好裝飾設計最新成果，并結合社會發展的實際進行課程大綱和內容的設定。

3.裝飾設計專業的課程分類。

通過對裝飾設計專業的課程的了解，來考察課程設置的合理性，從目前來看高等專科院校裝飾設計類專業主要分為幾大類：第一，平面設計類的課程，這門課程從研究產品的平面設計入手，主要是闡述做好產品平面設計工作，從對裝飾設計課程教學的角度，又分為結構設計、造型設計、裝飾材料設計，這些都是專業課的設置，另外也包括一些基礎性的課程，主要有平面圖形、藝術插畫、造型文字、空間設計、色彩構成與使用、軟裝裝設計等。第二，是裝飾類的課程，這類課程主要是培養學生的動手畫畫能力，專業課程設置不太清晰，內容表現為畫裝飾的設計圖，主要是一些插畫設計、裝飾畫設計、電腦制圖等。在細分的裝飾類設計專業的課程設置安排上存在的主要問題是不能更好的體現裝飾設計專業課程的專業性，較為模糊不清，很多時候裝飾設計專業的學生為了提高“多技”能力，還會學習一些企業VI包裝和標識設計的內容，給專科院校的教學造成了多而不精的現實。

4.構建和諧高效的課堂教學是關鍵點。

課程改革的核心環節是課堂教學改革，而關鍵點在于課堂生態的設計，要從哪幾個方面進行強化呢？首先要從課堂的教學內容進行入手，內容要集中以下幾個方面的考良，一是國際化的視野；二是對于美術基本功的把握和訓練；三是對于多種設計軟件的學習，這一點非常重要，很多人只會有一種軟件，這是遠遠不夠的，對于設計專業的學生來說要學會除了平面設計軟件外，還要學會3D制做軟件，甚至要對視頻軟件也要進行學習。其次課堂中要加強對于專業課和實操課程的學習；最后在于學習如何達到實操的水平，這就需要經常進行一些設計的訓練，這里包括從簡單到復雜的訓練。

和諧課堂還包括二個方面：第一是和諧課堂追求的是學生與老師的和諧，就是讓老師與學生的交互中，在個案的交流上能達到通過交流使學生加深理解的目的；第二是學習與課堂的和諧，這里包括課堂是變化的，課堂是因學生而設置的而不是因老師而設置的，同時課堂展現的不一定是書本的內容，也可以是學生分享的知識。達到更好的服務學生的目的，這一點是非常重要的。

三、高等專科院校裝飾設計課程教學模式改革的具體措施

1.開設裝飾設計課堂情景教學模式。

這個情景教學模式的關鍵點是把設計的不同場景的內容進行組合和分類，比如中式風格、歐式風格、北歐風格、日式風格等。對于不同的風格讓學生進行基礎化設計，對于這種教學內容的把握關鍵是一定要讓學生爛熟于胸。同時把這種情景課進行分類作業，就是把一個大的設計作業分成多個小的作業。對于情景式課堂來說如何設置課堂的教學方式非常重要，可以從五個方面加以打造：第一，多媒體智能課堂模式的打造，就是學生可以通過電腦來實現對于不同空間的設計展示，比如在一個兒童房，設計者通過什么樣的模塊拼圖來實現。然后通過多媒體投射來實現教學。第二，是課堂的設計分組訓練，即不同的組負責不同的模塊來進行，比如顏色組對整個空間的顏色進行打造，通過交叉訓練來獲得操作效果。第三，對于教學互動性的安排，這里包括老師和學生的互動，學生和學生的互動以及組和組的互動，通過互動來提高共識。第四，專家會診，即是對作業進行討論，邀請專業人士參與，進行專業的論證，最后打分。第五，從客戶的角度，即“我是客戶”我的要求，我為什么會有這樣的要求，從客戶的角度去把握整個設計進程，訓練內容包括：客戶問答、客戶心理假設、客戶情緒處理等。

2.改變教材學習的內容的陳舊性。

對于部分教材的內容，必須要進行分解，特別是對于部分陳舊的內容要進行剔除。加入一些適合當前社會發展的內容，特別是要時刻掌握國際最先進的設計元素。

增加部分專業課程的教材內容，主要包括中國的一些元素，少數民族的一些元素和一些具有中國特色的內容。這里我們要重點改變的是教材中內容的陳舊性，主要是要加強內容與市場的接軌，內容與客戶心理的接軌，內容與空間的接軌，內容與當下文化和審美的接軌，而其中要把握一點：客戶不是決定者，不能客戶說什么即是什么，設計師不是施工員，是空間美的締造者，是幫助客戶去完成打造空間夢想的專業人士，特別是要考慮到客戶的生活習慣、文化訴求以及愛好，特別是要重視家庭成員之間的關系。而改變陳舊的還有一個重要的原因是，把陳舊的內容剔除掉。包括一些已經過時的內容和不適應市場發展的內容，還包括已經被國家所禁止的裝飾材料的了解和表述。

3.科學合理配置課時。

課時的安排非常重要，這里有一個前提是我們必須定期對裝飾行業的市場需求進行摸底調查，這個調查主要是掌握幾個要點：第一，市場最熱的材料是什么，退熱的材料是什么，穩定的材料是什么，不同的年齡的人對于材料的認識和要求是什么，要進行表格化處理；第二，把這些獲得的信息運用到對學生的科學課時的安排上去，特別是要加大課程實訓授課課時，這里就包括對于裝飾市場的了解，這個必須是定時的，結合實際增加有用的新知識從而增設新課程，把重復的老舊的知識點刪除，把課程教學內容的理論性、技能性、實用性空出來。第三，要把一些實用的軟件CAD、3DMAX、VR、LP、PS進行充分的學習和訓練，樹立核心專業課程的內容，必須熟練掌握的這些實用性強的軟件，以其達到裝飾行業對設計制圖的要求。

4.課程體系和教學內容的改革。

根據高等專科院校生源的特點和培養目標的要求，重點是打造人才的應用性和實用價值，那么在課程體系和教學內容的改革上要突出重點課的建設和課程的安排。把裝飾專業課程體系的老三大塊：公共基礎、專業基礎、專業課進行必要的調整，變為設計基礎課程、軟件應用課程、裝飾設計專業化課程、職業資格認證課、實踐情景教學、作品交流課課程六個方面。這里重點要抓的是軟件應用課程的教學含專業軟件和應用軟件二大類，在掌握好軟件應用能力的前提下通過情景教學和作品交流課來達到和滿足課程體系和教學內容改革帶給學生的全新變化。

結束語

高等專科院校裝飾設計課程教學改革是一個大的趨勢，但并不能附會趨勢，而是要從市場的角度和人才培養的角度進行分類，對于不同的學生進行“因材施教”，從國家的戰略構成上對于高等專科院校裝飾設計課程教學改革的方向進行布局，只有從實際出發，尊重教學和裝飾設計發展的新趨勢才能更好的培養出社會所需要的裝飾設計人才。

參考文獻

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[2] 路海東主編.學校教育心理學.東北師范大學出版社，2000.

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