幼兒園戶外體育游戲活動的開展初探

王健

《3—6歲兒童學習與發展指南》提出：培養幼兒體育活動興趣是幼兒園體育活動的重要目標。教師要根據幼兒的年齡特點及興趣為幼兒提供生動有趣、形式多樣的體育活動顯得尤為重要。如果說活潑好動是幼兒的天性，那么游戲活動則是幼兒的生命。幼兒愛游戲、愛活動，尤其喜愛戶外的體育游戲活動。戶外是一個開闊的天地，在戶外，孩子們會利用老師提供的材料以及自然環境自然的玩，自然的成長，自然地獲得各方面的發展。

戶外體育活動是指除早操活動外的其他戶外體育活動形式。它是從幼兒的興趣、愛好、能力、水平出發，給幼兒提供了更多自由活動的機會，其活動的趣味性和自由度，不僅有利于發揮幼兒的積極性、主動性和創造性，而且更有利于教師進行因人施教。一次在鞍山市師范學院的報告廳內進行了一場別開生面的報告，那是羅老師根據集體教學實施《指南》的教學引領，尤其是在最后播放的吉安幼兒園戶外體育游戲時的場面真的使我很震撼，孩子們通過設計游戲、選擇游戲材料、場地并進行合作式的有計劃、有創造性地戶外體育游戲，孩子們不但骨骼上得到發展，而且對呼吸系統和神經系統的健康、體質的增強都有十分重要的作用。會后我做了很深刻的反思：在我的日常教學中，如何使幼兒充分利用自然資源愉快、自由的進行體育活動呢？從而養成幼兒自覺進行戶外身體鍛煉的習慣，發展其良好的個性品質。

一、為幼兒提供有趣的、安全的、環保的活動材料，并進行層次指導，以促進不同幼兒發展

1.大型玩具的配備。為幼兒營造健康快樂的環境，幼兒園大型玩具的配備是缺一不可的。如：

滑梯、轉梯、秋千、攀登架、鉆爬區、平衡木，為了使幼兒進一步完善走、跑、跳等動作的發展，我們幼兒園還創設了石墩路的走、跳區及鉆圈、爬坡活動，還有孩子們最喜愛的沙池區，在這里孩子們有的搭建城堡、有的建設小公園、心目中的學校……孩子們通過獨立、合作等不同的游戲形式，充分發揮孩子們的想象力、創造力。教師利用戶外大型玩具及自然設施根據幼兒的年齡特點適時組織幼兒開展豐富多彩的、有選擇的體育游戲，進行各種有效的身體鍛煉，以發展幼兒動作的協調性和靈活性。

2.自制玩具的有效利用。在體育游戲活動中，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。而幼兒最感興趣的便是可以操作擺弄的玩具，它能最大限度的激發并維持幼兒對體育活動的興趣。因此，體育玩具的選擇較為重要，我十分注重就地取材，注意日常生活用品、廢舊物品的應用。在具體實踐中，我讓孩子、家長參與收集材料，讓幼兒了解材料的性質，引發聯想，激發幼兒的創造性。

二、根據幼兒年齡特點制定合理的游戲目標及環節

“興趣”是幼兒學習的動力！“情景故事”是幼兒最感興趣的學習方式之一。因此在體育游戲活動時我經常以故事情節貫穿整個活動過程，使幼兒身臨其境于游戲活動中。如體育游戲：《解救小動物》教育目標：學習跳躍、鉆、爬以及肩上投擲動作，發展幼兒動作的協調性及靈活性，并教育幼兒愛護小動物，激發幼兒熱愛小動物的情感。活動準備有：爬墊、地墊、鉆圈、沙包等。在活動中教師以“解救小動物”為主線，幼兒通過自己的努力跨過小河、鉆過山洞、爬過草地，最后擊中野獸解救小動物，將其送回家。在整個游戲中讓幼兒成為活動的主人，不僅完成各個身體動作的學習，還充分體驗勝利的喜悅，提高了幼兒參與游戲活動的積極性、主動性。這種情景式的游戲在體育活動中之所以能得到孩子們的青睞，我覺得故事情節中的開端、經過和結果三個部分正好和體育游戲活動中的準備、基本部分和結束三個部分相吻合，而且環環相扣、由淺入深，有利于幼兒接受。

三、戶外體育活動的組織和指導

1.做好活動前的準備活動，首先教師事先檢查活動場所以及大型玩具的安全性，布置好活動所需要的道具等。其次教師還要提醒幼兒入廁、補充水，整理服裝、系好鞋帶。最后就是向幼兒提出相對的活動要求，提醒幼兒注意安全，提高自我保護能力。

2.靈活運用多種指導方式，既要面向全體幼兒，又要注意個體差異。教師在活動中要注意觀察和了解每個幼兒的具體情況，有針對性地、靈活地加以指導，真正做到因人施教。如在《解救小動物》活動中，在跨過小河環節中，教師就根據幼兒的不同發展水平及最近發展區，為幼兒創設不同寬度的小河，幼兒可以根據自己的能力有選擇的進行活動，當幼兒完成一個寬度后還可以嘗試更高的寬度，使幼兒在不斷嘗試中得到更好的發展。

3.重視在游戲活動中啟發幼兒積極思考，發展兒童的智力，培養幼兒良好的品質和個性，促進幼兒身心全面健康發展。尤其是在小型多樣的體育游戲活動中，要鼓勵和引導幼兒創作多種玩法，發展幼兒活動的創造性，提高幼兒的智力。如教師為幼兒提供呼啦圈，啟發幼兒探索不同的玩法。于是我們看到的景象不一：有跳圈的、鉆圈的、轉圈的、合作套圈的、晃呼啦圈的……在戶外體育游戲時要求幼兒遵守活動規則，愛護活動器材是很有必要的。幼兒之間要團結、合作，處理好小伙伴之間的相互關系，以促進幼兒的社會適應能力、良好品德、個性的形成。活動結束時，要求幼兒整理和收拾好活動的器材。

4.幼兒在游戲活動時，教師要隨時對幼兒的活動狀況保持一份關注，做到“目中有人”、“心中有數”。教師要時刻觀察著每一個孩子：誰在走平衡？他用什么方法走？是輕松自如，還是膽小害怕的？是一個人走，還是有玩伴的？現在他會需要什么樣的幫助……當小朋友站在高高的長凳上不敢前進了；當膽小的孩子看著別人在梯子上爬上爬下，自己卻靜靜旁觀時；當調皮的男孩子大汗淋漓時……在孩子們遇到困難時，教師必須及時、適時的介入，給幼兒以必要的支持和幫助。教師還要時刻觀察孩子體能上的變化，提醒幼兒動靜交替，避免幼兒體力透支。

總之，促進幼兒身心健康是素質教育的基礎，戶外體育活動是向幼兒實施全面素質教育的重要途徑之一，對幼兒各項素質的培養都起著積極的作用，教師做個有心人，使幼兒從狹小的空間走出來，充分發揮戶外體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優勢，希望我的孩子能在積極主動的體育游戲活動中，得到全面的發展。