寓教于樂，推動幼兒體育教學

胡暢宇

【摘 要】伴隨著素質教育的逐漸深入，快樂教育的理念也越來越深入人心，在進行教育的過程中怎樣調動起學生的參與積極性，更是被每個教師所重視。本文從幼兒體育教學寓教于樂的重要教育意義的角度出發，結合筆者的教學實踐，對寓教于樂，推動幼兒體育教學提出了幾點策略。

【關鍵詞】寓教于樂；幼兒教育；體育教學

對于低年齡段的幼兒來說，體育課程更像是其跑跑跳跳的“游戲課程”。教師可以利用幼兒的這一特點，設計出具有創新性的體育課堂教學，將體育課堂上的“成人化”去除掉，讓幼兒體育教學真正的貼合幼兒自身的成長規律，從而寓教于樂，讓幼兒樂于體育鍛煉。

一、幼兒體育教學寓教于樂的重要教育意義

（一）激起鍛煉興趣，培養開朗性格

低年齡段的學前幼兒，身體和生理的技能正在快速的成長發育，其興趣愛好也在逐漸的形成，這個年齡段的孩子們逐漸有了“自我意識”，可以辨別出自己喜好或者不喜歡的東西或活動。但是傳統的幼兒體育教育沒有注重和幼兒自身的實際發展規律相結合，一味地通過體育課上枯燥乏味、單調機械的體操來進行鍛煉，讓幼兒逐漸的失去了對體育鍛煉的興趣。幼兒體育教學的教學目標是讓學生進行規范的體育鍛煉和體育精神的培養，因此，教師應該順應幼兒活潑好動的性格特點，設計出有趣的體育課堂教學活動，這樣才能充分的調動起幼兒自身的體育鍛煉的興趣，積極的參與到教師的課堂教學中，從而達到寓教于樂的目的。

（二）增強身體素質，感受體育魅力

體育鍛煉也是具有其本身獨特的魅力所在的，但是一些學校處于安全考慮，在進行幼兒體育課的時候，往往要求孩子們規規矩矩上課，單調的重復一些基本動作，而教師在這一過程中則是扮演者“保姆”的角色，很難將自身設計的有趣的教學活動帶入到課堂教學中去。面對這種情況，教師應該始終貫徹幼兒教育“以人為本”得教育理念，讓幼兒在體育課堂上將自身的表現欲和運動欲展現出來，鼓勵幼兒積極的活動，從而才能充分的激起幼兒的體育鍛煉興趣，這樣才能讓幼兒在體育課堂上盡情的感受體育鍛煉的獨特魅力。人性化的教學模式是幼兒教育的精髓所在，因此教師應該在課堂教學中積極的為幼兒拓展鍛煉空間和方式，讓幼兒從小能夠了解到體育的樂趣所在。

二、寓教于樂，推動幼兒體育教學

（一）趣味游戲，積極參與

在幼兒教學階段，教師所應用的最廣泛的教學方法就是游戲教學法。游戲教學法和體育學科更是可以良好的相結合，游戲的趣味性和情節性加上體育運動的競爭性，更能全面的調動起幼兒的參與積極性，從而讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中鍛煉身體。例如，筆者在進行“跳高”這一體育項目的教學時，就在課堂上舉行了“袋鼠跳高”這個課堂游戲，將孩子們分層幾個小組，然后分成縱隊站在起跳線外，然后再起跳線內用跳繩拉出三道不同的高度，讓每個小組從頭到尾進行跳高，制定全部跳過計10分，碰皮筋一次減2分，跳不過去減5分的游戲規則，然后讓小組之間互相比賽。通過這樣的教育游戲的形式，不但調動孩子們的課堂參與程度，還讓孩子們明白了體育項目競爭的魅力所在。

（二）口訣巧記，音樂舞動

在體育課堂上使用口訣法進行教學，不但能夠讓幼兒快速的記住體育運動的特點，還能讓孩子們在進行運動的時候，通過朗朗上口的口訣，進一步的掌握動作要領。例如，在進行“單腳連續跳”的教學過程時，筆者就會教這樣的口訣：“小小鴨子一只腳，快點快點往前跳，不能把腳全放下，否則你就失敗了。”通過這樣的口訣讓孩子們快速掌握動作要領，還極大地增強了課堂的趣味性，活躍了課堂氛圍。其次，在進行幼兒體育教學的過程中，教師也可以結合音樂進行動作引導，這樣不但能夠讓學生感到興致盎然，還能結合音樂的節拍進行運動練習。例如，筆者就會結合歌曲《動感早晨》來讓孩子們一起進行晨練，在音樂中孩子們表現的十分積極，并且能夠讓幼兒的審美情趣身心健康協調發展。

（三）情境導入，引導練習

幼兒由于其自身的性格特點，對一些具有情境的畫面十分的容易導入，因此教師就可以根據這一方式進行體育課堂的“情景創設”。例如，筆者在進行“基本武術動作”的教學時，就為孩子們創設了這樣一個情境：“春天到了，我們一起出去踏青，在踏青的時候，我們要經過好多不同的地方，比如騎車郊游、穿過叢林、進入山洞、爬上山峰等等，在經過這些地方的時候，我們應該怎么過去呢？”這樣逐漸引導學生，比如騎車郊游對應的武術動作是扎馬步等，讓學生在情境中進行聯系，就能輕松地寓教于樂，引導學生逐漸鍛煉。

結語

幼兒教師在進行幼兒的體育課教學的過程中，往往是需要根據幼兒自身的身心發展規律和幼兒身體運動規律來進行教學的，面對著低年齡段的學前兒童，幼兒體育教學在課堂教學中就應該積極的尊重幼兒自身的情緒發展和情感體驗，讓幼兒的體育課堂充滿歡樂的同時達到鍛煉幼兒體質的目的。孩子們對體育鍛煉充滿了參與的積極性，何愁達不到幼兒體育教育的目的呢。

【參考文獻】

[1]王輝攝.體育教學要寓教于樂[J].小學教育，2016

[2]陳曉航.從素質教育的視角談幼兒體育教育[J].新課程，2017