淺談特殊教育學校安全管理

駱逸 秦紅

前言

安全是特殊學生的根本，只有以安全為前提才可以進行下一步的教育，只有保證安全，孩子才可以快樂的在特殊學生成長。特殊學校應十分注重對特殊學生的安全自我保護教育，因為特殊學生的特殊學生年齡較小、自我保護意識淡薄，極易發生意外傷害。如何減少意外傷害的發生，提高特殊學生的生存質量，已越來越成為家庭、特殊學生乃至整個社會的關注的問題。因此，讓特殊學生學會自我保護必不可少，因為看護、愛護不如自護，培養特殊學生的自我保護能力就顯得尤為重要。

一、特殊教育學校安全管理現狀

（一）擁有安全組織機構

明確目標責任制學校應建立穩定的安全管理領導小組，明確職責安全工作分配到部門及負責人。并將學校安全工作實行目標責任制：校長是學校的法人代表，是學校安全工作的第一責任人；分管領導是安全工作的直接責任人；班主任是本班學生安全工作的第一責任人；任課教師是學習時間內學生安全第一責任人；學校職員是從事職責范圍內的安全第一責任人。

（二）擁有安全制度，規范管理

1.建立安全工作會及檢查制度。各學校要定期召開全校安全工作專題會議。要定期對學校安全情況進行檢查，及時查找并整改各類安全隱患，防患于未然。

2.健全學生健康檔案，及時了解每一個特殊學生的身心發展。特殊學生由于各種原因，身體素質較差，往往身心伴隨著多種疾病，稍不慎重就會造成嚴重的安全后果。所以新生入學時，建立相關的健康檔案。學校每年對學生至少要組織一次查體，全面了解學生的發展狀況。

3.建立安全事故責任追究制度。任何人未履行相應職責，因工作不力發生安全責任事故的，要按照“四不放過”的原則，嚴格追究有關人員和領導的責任，觸犯刑律的，要移交司法部門追究刑事責任，決不姑息遷就。建立安全隱患舉報獎勵制度，對新發現安全隱患的人員進行表彰獎勵。

（三）不斷的加強教育，積極演練

開展“每周素質教育”。充分利用每周的班會等時間開展安全知識教育。要指定專職教師或外聘安全機構人員負責安全教育課，以交通安全、消防安全、食品衛生安全、用電安全、實踐活動安全、安全教育活動安全、緊急疏散安全等方面知識為主要內容，廣泛開展安全教育，普及安全知識，增強學生的安全意識。學校每學期都要組織一次安全意識調查、安全知識測試，試卷要裝訂成冊并存檔。每學期初和學期末，學校要通過召開家長會、告家長的一封信等形式，促使家長與學校密切配合，共同做好學校安全工作。可通過電話、網絡、微博、微信等多種方式保持與家長聯系，遇到學員突發事件，及時通知其家長或監護人。

二、特殊學校安全教育存在的問題

（一）教育隨性化，針對性不強

在特殊學生的日常生活中，老師們不斷的對特殊學生進行鞭策教育，對此類的教育無可厚非，但是新的安全隱患的是無時無刻都存在的，教師并沒有結合實際的情況來制定相應的預防措施，進行針對性的培訓與教育。這樣顯得雜亂無章，缺乏系統性。在一定程度上，這與教師們沒有把安全教育當成一門課程進行有關。

（二）理論性較強，缺乏實戰演練

在教學的過程中，通過集體教學的方法，來保護學生在校的安全，降低和減輕自己的安全壓力，以便于管理特殊學生。但是，這樣毫無新意的教學方式，令特殊學生的學習熱情不高，提不起興致，缺乏體驗，動手能力的教育，非常不利于增強特殊學生的自我保護能力，更加不能達到預期的效果與目標！然而，許多學生根本無法記憶復雜的逃生方法或緊急預案，即使記住了，特殊學生們的知識水平遠遠不夠讓他們把理論知識自行轉化為實踐活動中的經驗。這就導致了安全教育工作效率的低下，學生們根本無法掌握相關信息，在面臨真實情況時依然無法自救。

（三）家長期望過高，配合不夠默契

家長們一直認定，孩子既然送進了特殊學校，孩子在園里所有的問題都來自校方的管理不善，對特殊學生的關注度都不夠。始終未意識到教育并非單方面的教育就能做好的。必須有家長的配合和參與進來，才能達到共贏的效果。以理性的態度來對待特殊學生在學校所發生的碰撞問題，參與進來，出謀劃策，配合校方做好安全教育！

三、改進安全教育問題若干建議

（一）依據年齡特色，開展多彩主題教學

在日常的教學中，除了一些必要的安全教育，還要針對性的根據年齡特點，來制定出適合特殊學生的教育計劃，來幫助提高特殊學生的認知能力，能夠判斷是與非。

（二）參加模擬培訓，增強自我保護意識

1.制定計劃周詳的消防應急預案措施。消防預案必須貼進真實的，雖說是模擬訓練，但是要按照真實的情況去訓練。做到假中有真。要制定與本園實際情況，最佳的逃生路線原則。教師要認真落實到本班的火災最佳逃生路線。

2.以突發事件來提高老師警覺應變能力。讓老師在不知情的情況下，組織模擬訓練。讓突發的情況，讓老師了解自身的不足和缺點，從而改善，很好的檢驗了老師應變能力，還可以對學校的消防設備進行一次隱患排查，保證其有效性。

在特殊教育學校里，殘疾學生積極的進行安全教育活動，有助于增強體質，提高健康水平，擴大他們的生活范圍，改善和恢復殘疾學生肢體和心理上的功能，提高殘疾學生的生活自理與參與社會活動的能力。殘疾學生的安全教育教學是一個特殊的教育過程，有其自身的特點和規律。安全教育教學是以身體活動為主的學習過程，教學中如稍有考慮不周，就易發生損傷類的事故。如何更好地安全地上好殘疾學生的安全教育管理，就顯得由為重要了。作為特殊學校的安全教育安全管理者要以客觀的態度去看待安全教育教學中的安全問題，正確的去對待安全事故，積極地預見，采取有效的辦法去減少事故的發生。