小學綜合實踐活動資源的開發與利用

葉樂嬌

【摘 要】綜合實踐活動被稱為“影響學生未來的課程”。 離不開當地的生活、文化。挖掘校園文化資源，創設良好的情境，開發課堂教學資源，引導學生從多渠道搜集資料，以拓展綜合實踐活動的空間，提升綜合實踐活動的實施水平。

【關鍵詞】綜合實踐活動；資源開發

新課程實施以來，綜合實踐活動課以其開放、綜合、實踐、生成和自主等特點，向我們展示了它獨特的魅力與價值。在實施綜合實踐活動的過程中，我們把地方教育資源有機地融入到綜合實踐活動的內容與實施過程之中，開展綜合實踐活動，讓學生聯系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力。我校結合課程改革的要求，立足自身實際，對綜合實踐活動資源的開發做了一些具體的探索。

一、挖掘校園文化資源，營造綜合活動氛圍

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：用環境、用學生自己創造的周圍情景、用豐富集體精神生活的一切東西進行教育，是教育最微妙的領域之一。一所學校，一個地方，本身就是一筆綜合實踐活動的資源。挖掘校園文化資源，可以營造生機盎然的綜合實踐活動的生態環境，實現新課程改革所提出的具有初步的環境意識的培養目標。

我校是一所市示范性學校，學校豐富的教育實踐與成果需要通過一個個載體來展示和公布。為此，我們設置了“德育”、“藝術”、“科技”等文化走廊，營造了一種“走廊文化”，通過對各層走廊文化的展示，來反映學校的面貌——我們在各層走廊兩側掛上了名人畫像，配以名人名言，激勵學生奮發向上，激發研究的情懷。我們還讓墻壁說話，讓窗戶展示愛好——墻上懸掛著學生的書畫作品，窗戶玻璃上校園文化生活、田園風光、海底世界、科技世界等各種主題的畫面張貼布置，整個校園內充滿了濃郁的人文氣息，成為我校一道令人矚目的風景線。師生們在這種自然和社會相融合的人文環境里學習和生活，平添了一份責任感，一份自豪感，潛移默化地滋生一股蓬勃向上的力量，激起以“校園文化”為主題的活動欲望，并油然而生對學校、對家鄉、對祖國的熱愛之情，這是任何的課本教育都無法達到的效果。

我市地處東南沿海，有著濃郁的地方特色，尤以民間文化最為豐富。作為一所學校，應當充分挖掘其特色資源，深刻領會其中的內涵，開發綜合實踐活動形象課程。如我們對“樂清民歌”、“民間游戲”、“民間風俗”進行了有關民間文化的研究；形成了“人文樂清”的研究主題，使得研究的內容更加豐滿。當然，綜合實踐活動化課程生態環境資源的開發，不只是為了追求一種時尚，因為它沒有停留在圖解的層面，而是充分保障了內化的條件。因此，它是賞心悅目的，是永遠具有推動力的。

二、開發課堂教學資源，構建綜合實踐體系

綜合實踐活動的資源開發是一項具有廣闊發展空間的教學實踐工作，從開發課堂教學資源入手，可以豐富和完善綜合實踐活動的實踐體系，激發課堂教學的活力，全面提升辦學思想、辦學品位和辦學水平。

1.開發選修資源，提高活動興趣

學校在開齊開足必修課的同時，必須充分認識到課程背景下選修課資源的開發前景廣闊。現在的學生不同于以往，他們有著多彩的個性，有多樣的需求，有時候他們接受信息的能力和容量遠遠超過了我們教師，這就需要我們建立一個開放的、立體的、民主的課程體系。開設綜合實踐活動課，通過采訪、社會實踐調查、收集資料，讓這些孩子的過剩精力能夠得到合理的宣泄，并讓學生談自己在參加綜合實踐活動的體會等，感受到活動精神的充盈。又如，隨著現代網絡的普及，讓更多的孩子上上網、查查資料，設計研究計劃，這樣學生就學會了科學使用電腦。

2.開發研究資源，增加活動探究性

研究，是一個現代人所必備的素質。通過研究，能夠使學生體會到學習的興趣，從而養成良好的習慣。如我們提出了研究“樂清文化”的設想，讓學生從“樂清旅游”、“樂清土特產、“民間特色小吃”、“民間風俗”、“民間藝術”等等方面。讓他們去“看一看”、“聽一聽”、“想一想”、“議一議”、“說一說”、“畫一畫”、“讀一讀”、“問一問”、“查一查”、“試一試”、“做一做”等活動搜集一些關于樂清文化的資料，學生在初步了解樂清的過程中體驗到了研究的樂趣，并培養了他們懂樂清、愛樂清的良好情操。綜合實踐活動資源的開發，并不是空中樓閣，而是根植于生活的土壤。當人的潛能得到激發時，綜合實踐活動資源開發的可行性大大增加，它就會派生出巨大的生長力。

三、優化創新設計，提高綜合實踐活動的自主性

學校教育必須面向全體學生，為每一位學生設計合適的課程表，為每一位學生設計合適的綜合實踐活動培訓方案，使學生實現自主管理，豐富創新設計資源顯得尤為迫切和重要。

1.開發創意資源，設置綜合實踐活動思維課程

思維在學習中具有決定性的作用，學會思維比占有知識更為重要。為了應對信息時代所提出的挑戰，學校大力開發創意資源，開設了民間游戲大比拼、民間藝術創意展示、演講、金點子創意展示、名人智慧火花講座、一臺“小鎮的故事”情景劇精彩地演繹了樂清的昨天、今天和明天。難道這些“我”的靈感閃現等專題特色思維啟智，不是很好地拓寬了學生的視野，啟迪了學生的思維，開發了學生的智力嗎？

2.開發策略資源，設置綜合實踐活動管理課程

綜合實踐活動資源的開發，必須堅持先進理念武裝頭腦，同時更需廣泛引進策略資源，實施策略化的教育教學實踐。對于我們教師，要求能夠加強專業發展，用自己獨特的教育理解來發現和創造行之有效的方法進而成功地影響學生的創造思維。對于學生，要求他們能夠學習策略，實施自主式創新管理。師生共同參與、共同協作。以第二課堂為陣地，以社會實踐為契機，激發創新動機，啟迪創新思維，加強創新實踐。

綜合實踐活動資源的開發是一項艱巨而又復雜的工作，在做好上述的基礎上，進一步拓寬綜合實踐活動資源開發的領域、完善資源開發綜合實踐活動體系，提升綜合實踐活動理念等將是我們需要進行研究和解決的問題。

【參考文獻】

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