一節高效小學英語復習課的探究

王玉蘭

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0113-01

復習課就是把教學內容進行綜合、整理、歸類，找到它們的聯系，合理設置一些活動和情景，把語言材料放入學生所處的活動和情景中去，將分散的知識點串聯起來。一節高效的復習課，就是要提高學生運用語言的綜合實踐能力，發展學生的思維能力，提升學生英語素養，讓學生運用英語的能力得到提升。復習課中還要增加師生互動，把復習課上成既有效率又有趣，能調動學生學習的主動性，提高學生的參與意識，對每一個學生真正起到復習鞏固的作用。下面我從自己的一節復習課進行探究。

一、把教材內容進行歸類

把有同一話題和語法點的單元放在一起復習。我們把教材牛津版五年級第十冊第二、第四單元歸為一類，用Why... ？ Because...談論喜愛。第三、第七單元用will談論未來的話題。第五、第六、第十單元用be going to 談論周末、假期活動、將來的發明計劃。其他的單元用一般現在時談談自己想做的事、節日等。把分散的知識歸納并串聯起來復習，提高復習的高效性。

二、確定本節課的內容

復習課的內容突出容量大、節奏快、有針對性還要有趣味性。要求每個學生掌握每單元重點的單詞、短語、中心句，把語法靈活、自然地融入到句中去，精心為學生設計真實交際情景。在設計內容前要仔細分析學情，針對不同層次的學生設計內容，照顧中、下生，所有的活動都要做到全班參與，真正達到有效復習。本節課我把Unit5 At the weekend和Unit6 Holiday二個單元的內容整合在一起復習。根據這二個單元的教學目標、內容、重難點，以談論周末、假期活動計劃話題為主線，整個教學活動用這條線貫穿起來，自然融洽在教學各個環節中。

三、提高學生的學習興趣

采用多樣有效的教學手段增強復習課的生動性，激發學生的學習興趣，讓每個學生都動起來。設計的游戲貼近學生生活的話題，適合他們這個年齡段的特征，確保有效課堂教學的開展。把全班分成4個小組，游戲活動設計闖六關，全部關闖成功的小組獲勝。

第一關Listen and write words quickly每個小組的每個成員聽錄音快速地在單詞卡片上寫出單詞，然后一個一個傳下去，相同時間里每個小組能寫出所有的單詞關闖成功。這一關訓練了學生的聽、寫能力和培養學生團隊合作精神，每個學生都要過單詞關。

第二關Read the word and say每個小組的組員在相同時間里快速地讀一讀單詞、正確說出單詞劃線部分字母的發音，正確率高的小組闖關成功。跟著語感走，讓學生自己體驗成功的快樂。這一關檢查了學生對這二個單元元音字母組合的發音以及五個元音字母的開、閉音節的掌握情況，同時也復習了單詞。

第三關Look the word and say a phrase.看單詞快速說一個短語，如film-see a film ， stay-stay at home ，限定1分鐘，哪個小組說得多就闖關成功，培養學生運用單詞能力并能拓展他們的詞匯量。

第四關Snowball以“滾雪球”游戲，要求學生用I am going to...this weekend（ this summer holiday ）談論自己這周末（暑假）打算做什么？去哪里？這個游戲的規則，就是復述前一位或前幾位同學做的事。在游戲中學生愉快的復習了重點時態一般將來時，同時也訓練學生的記憶力和運用語言的能力，課堂氣氛十分活躍。

第五關Listen （Read） and guess the names of the places課前我錄了一些聽力材料或和準備了閱讀材料，讓學生聽和閱讀，猜地名。有桂林、黃山、三亞、北京、上海、倫敦和洛杉磯等。這一關既能提高學生的聽力和閱讀能力，學生也能了解假期他們將去的地方以及知道這些地方的名勝古跡，擴大學生的眼界和知識面。

第六關Look at the video and English dubbing 把學生周末在家、動物園、公園拍的一些活動照片、視頻做成多個微視頻，讓學生看視頻進行英語配音比賽。每個小組的成員給微視頻的人物配音，非常有挑戰和有趣。讓學生自己做評委，選出能闖關的小組。這一關不僅鍛煉了學生的聽、說能力和綜合運用英語的能力，還吸引了所有學生參與，激發學生學習英語的積極性。

四、做些針對性的練習

根據這二個單元的重、難點及語法，歸納學生平時作業和單元卷中出現錯誤的題，整理出有針對性練習題讓學生在課上練習，真正做到查漏補缺。在做練習中，老師有意識讓中、下生來做，讓他們說說做題的理由，他們回答正確時，及時給他們表揚和肯定，挖掘他們身上的閃光點，真正要每位學生有所得。

復習課通過游戲比賽，激發學生興趣。學生天性愛游戲和比賽，恰到好處的使用游戲復習，能迅速提高學生學習的積極性和主動性，將知識性和趣味性緊密結合，提高了復習課效率。也讓學生的耳聽、口說、手動、心想都動起來，加深了對語言的感知、領悟和記憶，讓學生真正在“玩中學，學中玩”，達到復習的高效性。這節復習課設計的六個關闖，有單詞、語音、短語、句子、短文到給微視頻配音合，通過這些活動，一步一步把所有的復習內容串起來，引導學生運用語言，最后配合相應的練習鞏固，學生對語法的理解也有較大提升。微課在這節課上作用較大，引入學生自己真實情景談論，學生的交談欲望更加強烈，用學生喜愛的方式進行復習，學生就能自主地積極地學習，發展學生的智力和個性，提升學生運用語言的綜合能力，達到了一節高效復習課的目的。