虛擬現實技術在旅游規劃與開發課程中的應用研究

【摘要】在《旅游規劃與開發》廣泛的運用虛擬虛擬現實技術是一種發展趨勢，但在它的應用中勢必會遇到諸多問題，文章就如何解決這些問題，更好地在教學中應用這門技術進行了認真而深入的探討，希望對實際的教學有所裨益。

【關鍵詞】虛擬現實技術 《旅游規劃與開發》 應用

【基金項目】菏澤學院2014年校級教學改革立項項目：地方高校《旅游規劃與開發》課程實踐教學體系的優化研究（20140242）。

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0282-01

前言

旅游規劃與開發是旅游管理專業的核心課程之一，也是一門具有較強理論性和實踐性的課程。虛擬現實技術的出現，為上好這門課提供了比較好的途徑。其實虛擬現實教學技術已經在旅游教學中得到了大量應用，其以沉浸性、普適性、多感知性、交互性、構想性強等特點滿足了現代化教學的需要，推動了旅游教學的發展。

一、虛擬現實技術在旅游規劃與開發課程中應用的問題

虛擬現實技術雖然在旅游規劃與開發的課程中擁有眾多的優勢，但在實際應用中也面臨不少問題。

（一）軟硬件配套建設不能齊頭并進，相關軟件內容更新慢

軟件資源只有在硬件資源的物質支撐下才有好的依托，而硬件資源只有在軟件資源啟用時才會有強大的生命力，但現在在旅游規劃與開發課程中軟硬件配套建設不能齊頭并進。而且因為軟件大部分是公司提供的，專業教師無法進行及時編輯更新，所以知識更新速度較慢，這會極大地影響教學效果。

（二）虛擬現實技術對運用者要求高，專業教師缺口大

因虛擬現實技術需要運用很多的技術，因此需要對教師進行專門的培訓這就決定了教師在教學過程中，也需要掌握較多的知識和技術。這就對擔任旅游規劃與開發課程的任課老師提出了更高的要求，需要進行專門的培訓。但這樣高水平的教師的培訓不僅需要極大的物力和人力，更需要較長的時間，因此虛擬現實技術在旅游規劃與開發課程中難于應用的一大難點。

（三）虛擬現實技術不能代替課堂教學

虛擬現實技術如果受到外界的實際干擾，就很難模擬出逼真的現場，因此缺少現場操作的“現實感”。所以虛擬現實技術在旅游規劃與開發的教學中絕不能在完全代替現場動手的課程實踐環節，必須要處理好二者之間的關系。要把當做一種教育輔助手段，在運用其教學的過程中，不能忽視對學生道德情感和身心健康方面的教育，注意培養學生的協作精神。

二、虛擬現實技術在旅游規劃與開發課程中的應用

應用虛擬現實技術會讓旅游規劃與開發課程變得更加生動、多樣、有趣，從而為課堂帶來前所未有的生機和活力，從構建起系統完整的虛擬知識學習、實訓、評價系統，帶動整個課程的大變革。

（一）開設與虛擬現實技術相關的課程、奠定課程學習的基礎

作為一門具有一定技術含量，需要學生有多方面綜合素質的課程，學生需要掌握與虛擬現實技術相關的多種技術手段，因此在應用虛擬現實技術時，一定要注意開設與旅游規劃與開發的專業制圖軟件課程，比如區域分析與規劃、地圖學、遙感與測繪、公共空間設計、AutoCAD、Freehand、Photoshop等，從而提高虛擬現實技術在實際應用中的效果。同時也要對教師進行相關培訓，提高教師對虛擬現實技術的應用水平，轉變傳統教學理念，優化教學環境。

（二）利用虛擬現實技術、構建課程的虛擬知識學習系統

旅游規劃與開發課程的需要通過虛擬現實技術對場景進行整體仿真，從而為學生利用現實模擬技術，學習各種知識創造良好的條件。這個模擬系統需要有硬件及配套軟件共同完成。虛擬現實技術的的沉浸性和交互性，會使學生自覺融入到這種虛擬現實技術創造的環境中，激發學生積極思考、獨立探究的潛能，從而促進學生對知識學習的積極性。

（三）利用虛擬現實技術，構建課程的教學實驗系統

也要根據教學內容和教學目標的需要，不斷優化教學過程。虛擬現實技術中模型的設定能讓學生能從多個角度來看待規劃的目標，從而能幫助學生做出更好的設計。在這個過程中，學校和教師也會方便通過改變計算機程序的方式讓虛擬實驗的設備或部件發生變動，這就彌補因為實驗設備、實驗場地、教學經費等方面帶來的障礙。這種基于虛擬現實技術的規劃會使學生掙脫了場地、時間和條件的種種束縛而產生大膽的想法，充分調動了學生的積極性，培育了學生的創造性精神。

（四）利用虛擬現實技術、構建課程的虛擬教學評價系統

在應用虛擬現實的技術時，要建立一種立體化的實踐化教學管理體系，實現虛擬現現實技術在應用過程中的體系化、規模化、多樣化、差異化，從而大大提升教學效果。同時要構建完善的事后教學效果評價體系，從目標、投入、過程、效果等諸方面進行效果測量和控制。在這個過程中，教師可以利用虛擬現實技術建立一個自助考題系統，讓不同層次的學生能夠進行不同的考試，從而提高教學效果。同時考核系統中的自動出題模式也可以讓學生在業余時間完成考核。這樣教師就會對學生的學習狀況進行全面的跟蹤和記錄，能及時對自己的教學內容進行調整，提高教學的針對性。

（五）利用虛擬現實技術，構建起課程的協作性研究系統

因為在運用虛擬現實技術進行教學時會較多地運用到計算機網絡化平臺，這會減弱師生、生生之間的交往與寫作。這樣就要求在研究和開發旅游規劃與開發的教學平臺的過程中，注重師生、生生、人機的可交互性，促進學生與教師、學生與學生、學生與機器之間的良好交互，“增強虛擬現實技術的協作性，發揮教師、學生和技術的綜合優勢，探索全方位的多交互協作化虛擬現實技術教學平臺。”

四、結語

虛擬現實技術在旅游規劃與開發中的應用不僅能增強學生的實際操作能力，加深其知識的影響，還能提高課堂效率、鞏固課堂效果。這樣新型的教學模式也注定會在《旅游規劃與開發》、這門課程的應用中發揮出改善教學環境、優化教學過程、增強教學效果、培養具有創新性思維的旅游規劃人才方面發揮出其應有的作用，是一種值得推廣的新型教學模式。

參考文獻：

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作者簡介：

劉玉芝（1982—），女，山東菏澤學院城市建設學院講師，研究生碩士。