【摘 要】隨著我國(guó)教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，職業(yè)護(hù)理專業(yè)教育在開展的過(guò)程中為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，為我國(guó)培養(yǎng)更多的護(hù)理方面的人才，需要在全新的教育理念的指導(dǎo)下結(jié)合自身特點(diǎn)做好深化教學(xué)改革方面的工作只有這樣，才能促使職業(yè)護(hù)理專業(yè)在培養(yǎng)人才方面，培養(yǎng)出更多的符合社會(huì)和用人單位的需求的人才。因此，本文主要對(duì)當(dāng)前職業(yè)護(hù)理專業(yè)教育教學(xué)存在的問(wèn)題，以及運(yùn)用新理論深化職業(yè)護(hù)理專業(yè)教育教學(xué)改革的方式進(jìn)行了深入的分析，從而為社會(huì)的發(fā)展提供更多的幫助。

【關(guān)鍵詞】新理論；職業(yè)護(hù)理；改革措施

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)各個(gè)護(hù)理專業(yè)的院校在發(fā)展的過(guò)程中逐漸產(chǎn)生了職業(yè)護(hù)理專業(yè)教育。作為一種新興專業(yè)，這是一個(gè)獨(dú)立的具有職業(yè)特點(diǎn)的護(hù)理專業(yè)，對(duì)于護(hù)理專業(yè)教學(xué)工作的開展有著極大的促進(jìn)作用，有利于為我國(guó)培養(yǎng)出更多護(hù)理專業(yè)的人才。同時(shí)通過(guò)建立新興的護(hù)理專業(yè)，有利于解決我國(guó)職業(yè)護(hù)理專業(yè)教育在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

1.當(dāng)前職業(yè)護(hù)理專業(yè)教育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1缺乏多樣化的實(shí)踐練習(xí)方式

當(dāng)前護(hù)理專業(yè)的學(xué)生在接受教學(xué)的過(guò)程中，為了促進(jìn)自身護(hù)理專業(yè)能力的提升，通常都會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐練習(xí)，并且將教具模擬人運(yùn)用其中進(jìn)行護(hù)理的實(shí)踐教學(xué)，并同時(shí)向?qū)W生講解課程重點(diǎn)。雖然通過(guò)這種實(shí)踐方式有利于促進(jìn)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐水平在一定程度上得以提升，但是使用模擬人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，由于模擬人并不具備年齡、性別及身體基礎(chǔ)等各方面因素，因此，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中無(wú)法感受到運(yùn)用模擬人進(jìn)行實(shí)踐的效果，從而導(dǎo)致實(shí)踐過(guò)程中的有效性無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)，會(huì)對(duì)實(shí)踐效果造成一定的影響。

1.2缺乏合理的授課方式

我國(guó)在進(jìn)行教學(xué)改革工作之前，職業(yè)護(hù)理專業(yè)的教師在對(duì)相關(guān)專業(yè)的人才進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，通常都是以傳統(tǒng)的授課方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的。職業(yè)護(hù)理專業(yè)的教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，多是單純地針對(duì)用品準(zhǔn)備、操作步驟、操作的目的及注意事項(xiàng)等方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的講解，進(jìn)而做好實(shí)際操作示范方面的教學(xué)工作，之后再指導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)自身的操作規(guī)范進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。雖然教師通過(guò)這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，有利于在一定程度上促使學(xué)生們?cè)谝院蟮膶?shí)踐過(guò)程中的操作具有規(guī)范性，但是這種教學(xué)方式只能單純地指導(dǎo)學(xué)生依照教師的示范動(dòng)作進(jìn)行操作，不利于知識(shí)在學(xué)生腦海中的轉(zhuǎn)化，缺乏一定的合理性。因此為了避免相關(guān)問(wèn)題影響職業(yè)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生在以后的發(fā)展，隨著我國(guó)教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，我國(guó)各個(gè)護(hù)理院校逐漸對(duì)職業(yè)護(hù)理專業(yè)教育教學(xué)工作進(jìn)行了改革，并且將新理論運(yùn)用到了職業(yè)護(hù)理專業(yè)教育之中，以更好的對(duì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作。

2.運(yùn)用新理論深化職業(yè)護(hù)理專業(yè)教育教學(xué)改革的方式

2.1將新型的培養(yǎng)模式觀念運(yùn)用其中

職業(yè)護(hù)理專業(yè)教育在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，為了促進(jìn)教學(xué)工作的持續(xù)開展，就需要將新理論運(yùn)用其中做好教學(xué)改革方面的工作。而在進(jìn)行這方面的工作時(shí)，需要將新型的培養(yǎng)模式觀念運(yùn)用其中。比如在培養(yǎng)學(xué)生的觀念上，不應(yīng)把培養(yǎng)目標(biāo)簡(jiǎn)單的確定為以培養(yǎng)護(hù)理技術(shù)人員為主，而是要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力，從而通過(guò)這種方式，促使學(xué)生在不斷得到培養(yǎng)的過(guò)程中變成高素質(zhì)人才，有利于為以后護(hù)理工作的開展提供幫助。因此，職業(yè)護(hù)理專業(yè)在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，必須對(duì)傳統(tǒng)的護(hù)理知識(shí)和技能觀念進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持以人為中心的護(hù)理理念對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，必須堅(jiān)持培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，從而通過(guò)這種方式，將學(xué)生培養(yǎng)成具有自我教育意識(shí)、自我發(fā)展能力且具有較高的思想、文化、和專業(yè)素質(zhì)的人才，有利于學(xué)生們?cè)谝院蟮陌l(fā)展過(guò)程中自身的進(jìn)步和發(fā)展。

2.2對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的改善

隨著我國(guó)教育改革的逐步推進(jìn)，教師應(yīng)當(dāng)采用新型的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)工作，并且將影像教學(xué)法、幻燈片教學(xué)法等更符合當(dāng)前時(shí)代需求的新興教學(xué)方式運(yùn)用其中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)。從而通過(guò)這種方式，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于所學(xué)知識(shí)擁有更多的學(xué)習(xí)興趣，從而使得學(xué)生們積極投入到教學(xué)過(guò)程中，以促進(jìn)自身在以后的實(shí)踐過(guò)程中能力的提升，有利于自身的進(jìn)步和發(fā)展。

2.3加強(qiáng)與各個(gè)衛(wèi)生類高校的合作

相較于職業(yè)護(hù)理專業(yè)教育，高等衛(wèi)生類院校在發(fā)展的過(guò)程中擁有雄厚的師資力量，在教學(xué)設(shè)施、實(shí)踐基地的軟硬件上相對(duì)于職業(yè)護(hù)理專業(yè)教育也更為完善。因此為了做好職業(yè)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生教育方面的工作，促使相關(guān)專業(yè)的學(xué)生自身能力的提升，職業(yè)護(hù)理專業(yè)教育在發(fā)展的過(guò)程中可以加強(qiáng)與這類院校的交流與合作。并且可以通過(guò)這種方式，為各科授課的教師提供豐富的進(jìn)修機(jī)會(huì)，有利于教師經(jīng)過(guò)進(jìn)修之后授課水平和職業(yè)技能方面有更大的提升。兵并且職業(yè)護(hù)理專業(yè)院校在與高等衛(wèi)生類院校進(jìn)行交流期間，職業(yè)護(hù)理專業(yè)院校的學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識(shí)，掌握更多的實(shí)踐技能，有利于為高校輸送更多的人才，同時(shí)也能提高高護(hù)專業(yè)學(xué)生在專業(yè)和技能上的綜合水平。因此為了職業(yè)護(hù)理專業(yè)院校和學(xué)生的發(fā)展，需要加強(qiáng)與各個(gè)衛(wèi)生類高校的合作，以推動(dòng)相關(guān)工作的順利開展。

綜上所述，隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的逐步推進(jìn)，我國(guó)職業(yè)護(hù)理專業(yè)教育在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有了越來(lái)越高的重視。因此為了做好學(xué)生們的培養(yǎng)工作，我國(guó)對(duì)職業(yè)護(hù)理專業(yè)教育教學(xué)進(jìn)行了深化改革，并且通過(guò)將新型的培養(yǎng)模式觀念運(yùn)用其中、對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的改善，并且通過(guò)加強(qiáng)與各個(gè)衛(wèi)生類高校的合作的方式進(jìn)行了改革工作。從而通過(guò)這種方式，有利于為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)更多的相關(guān)專業(yè)的人才，有利于我國(guó)社會(huì)的發(fā)展。

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【作者簡(jiǎn)介】

鄭丹淋，本科，優(yōu)秀教師，研究方向：護(hù)理倫理學(xué)教學(xué)。