“減負”是教育的頑疾、痼疾,其成因復雜。首先,從政府的角度來看,教育資源、尤其是優質教育資源仍然供不應求。從社會層面來看,公眾的教育素養相對缺乏。找到原因,就要對癥施治,系統推進。一方面,要強化義務教育均衡發展,提升優質教育資源的覆蓋,按照“發展公平而有質量的教育”方向去努力;另一方面,要引導多元教育主體定位清晰、相互補充、錯位發展、有機結合,最終形成一個好的教育生態,充分滿足學生的個性化和差異性需求。(《新京報》)
領導文萃2018年13期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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