任務驅動法在中職《市場營銷》課程教學中的運用探索

彭雪琳

摘要：任務驅動教學法是在中職學校推廣運用的“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”的教學方法。本文在研究任務驅動教學法的基本理論、基本環節等教學內涵的基礎上，嘗試探索在中職學校《市場營銷》課程中實踐任務驅動教學法，以提高學生的專業技能和綜合素質。

關鍵詞：任務驅動教學法；實踐運用；市場營銷課程

中圖分類號：G712.4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0275-01

“任務驅動教學法”是一種建立在建構主義學習理論基礎上的教學法，學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習，完成既定任務的一種學習實踐活動。筆者根據任務驅動教學法“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”的特質，在《市場營銷》課程教學中，整合教材內容，精心設計任務、合理組織教學、實踐任務驅動教學法。

1.任務驅動教學法的實施準備工作

1.1 教材整合

教師在實施任務驅動教學前，要根據教材特點、學生實際情況、職業能力需要找準學生必須掌握的知識與技能點，整合教材內容，達到學生在執行任務時易掌握、易操作的目的。如在《市場營銷》課程教學前，我根據學生好動手、好奇心的特點，將課本中第九章“市場調研”向前調至第三章位置，與第二章的市場營銷環境分析與第三章市場分析形成承上啟下的結構，學生既經歷了市場調查實踐，又感受到社會的真實性。這樣做，保證了知識的習得具有邏輯連貫性。

1.2 設計任務

（1）注重任務的整體性與個體性的結合。任務的設計應該按學生學習的規律，從易到難，由淺人深。如在《市場營銷》教學中，我設計了學生熟悉的銷售任務——“學生校內小商品銷售實訓”，從市場調研、制定銷售計劃、進貨、定價、銷售到最后結算全部實訓任務都由學生獨立完成，老師教學由簡單的小任務入手，引導學生步步為營，最終完成銷售任務。

（2）激發學生興趣與具體教學指導的平衡。莎士比亞說：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”任務的設計要以激發學生的學習興趣為出發點，以完成教學任務為最終目標。以市場調查任務為例，學生作為一個消費者對某些市場比較熟悉，但作為一個營銷人員，從營銷產品的專業角度看市場還是比較陌生的。因此，與社會深層接觸較少的學生到真實社會中進行市場調查時非常感興趣。此時，作為學習主導者的教師要認真細致地設計好每個細節，實地指導學生實訓。

（3）關注學生的探究欲與成就感的融合。亞里士多德曾說過：“古往今來人們開始探索，都起源于對自然萬物的驚異。”好奇是人的天性，雖然學生在實訓中熱情高漲，但并不意味著他們的每次探究都能成功，一旦失敗，對學習有所影響。因此，教師在設計任務進，要在保證以學生為主體的探究式學習方法正常進行的同時，還要注意讓學生感悟到學習成就感。以“產品策略”教學實訓為例，學生在銷售實訓中，當銷售業績下滑會產生挫敗感，我在設計任務時讓每組銷售不同類型的商品，學生在實訓中合理競爭，自主經營、各有所獲。

2.合理設計教學活動

2.1 創設任務情景，創建好學課堂

以市場營銷的促銷策略章節為例。我在教學全程貫穿“校內小商品銷售實訓”的整體任務，為學生創設了一個真實的營銷情景。學生在進入小商品銷售實訓任務情景后，為了取得良好的銷售業績和較高的銷售收入，會主動選擇做廣告、上門推銷等促銷方式，學生的思考、探索、發現、創新空間開放了，教學過程充滿了民主、個性和人性，教學氛圍真正活躍起來。

2.2 實施效果評價，師生共同提高

任務實施后評價是對學生在學習過程中的表現及成果的評價。這個環節對于幫助學生進一步鞏固所學知識技能、加強團隊精神、提高交際溝通能力及愛崗敬業品質等綜合素質非常重要。在市場營銷教學中，每完成一個任務，我都會組織學生自評互評和老師點評的活動，同學們總結討論得失體會、交流探討解決問題的方法，交流能力、協作能力、解決問題的能力在不知不覺中得到提高，教師也可從同學們提出的創新型解決問題的方法中有所收獲，師生雙方得以共同提高。

2.3 課后延伸，任務擴展

任務完成并不等于教學結束。教師可引導學生課后繼續探索與任務有關聯的問題，鞏固所學知識技能，拓展學生的視野，積淀學生素質。如市場調查任務結束后，我布置學生撰寫《市場調查展望》，學生總結自己的調查收獲和感悟，評價自己的表現，確定自己的努力方向，這樣能提高學生的綜合素質，轉化為對學生今后工作有用的崗位技能。

我從實踐任務驅動教學法的親身經歷感受到，任務驅動教學法不但有助于中職學生切實地、牢固地掌握專業知識技能，還有利于激發學生學習興趣，培養學生的分析問題、解決問題的能力，提高學生自主學習及與他人協作的能力等方面的綜合素質，是一種很適合于中職學生的教學方法。

參考文獻：

[1]合編者：圣才學習教育網百科＼ROBOT，《任務驅動教學法》.百度百科：http：//baike.baidu.com/view/1170229.htm.

[2]劉作平，“任務驅動教學模式探究”，人民教育出版社網站.

[3]張霞，“任務驅動教學模式設計的幾項原則”，山東師范大學社會科學教育學院網站.