“劣質(zhì)勤奮”走不遠(yuǎn)

教了12年英語(yǔ)，帶過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生。有一類學(xué)生，總讓我感慨良多。我把他們稱作：劣質(zhì)勤奮者。這類學(xué)生往往表現(xiàn)勤奮，深得老師喜愛(ài)，但成績(jī)卻很差，差到令人詫異。他們的具體表現(xiàn)為：上課記筆記特別認(rèn)真，生怕錯(cuò)過(guò)任何知識(shí)點(diǎn)；不論課上還是課下，總有問(wèn)不完的問(wèn)題；常用語(yǔ)為“老師你這個(gè)PPT給我拷一下唄”“這套題能分享給我百度云嗎”“這書你在哪兒買的，我也買一本”。

看，多么“勤奮”的學(xué)生啊。但為啥成績(jī)依然很差呢？不是說(shuō)“天道酬勤”嗎？

他們看上去是很勤奮。但很可惜，這都是“劣質(zhì)”的勤奮。他們上課只顧抄筆記，卻沒(méi)時(shí)間思考老師的話，錯(cuò)過(guò)了思維升級(jí)的機(jī)會(huì)。他們以為把知識(shí)記在本上，知識(shí)就是自己的了，但那個(gè)筆記本從沒(méi)被翻開過(guò)第二遍。

他們確實(shí)問(wèn)了很多問(wèn)題，但大多數(shù)都毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)。問(wèn)老師“這一題怎么做”，和自己看參考答案沒(méi)什么區(qū)別。

他們整天忙忙碌碌，表現(xiàn)得很勤奮，卻忽視了真正的目標(biāo)：提高英語(yǔ)水平。

想提高英語(yǔ)水平，有“學(xué)”這個(gè)動(dòng)作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你要時(shí)刻問(wèn)自己：我學(xué)到了什么？我學(xué)到的東西對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助嗎？

想背單詞？花一下午時(shí)間，背20頁(yè)單詞書是沒(méi)用的。遮上中文，能說(shuō)出多少個(gè)詞的意思，才是有用的。想練口語(yǔ)？只去朗讀臺(tái)詞是沒(méi)用的。多重播幾遍原聲，盡全力模仿原聲的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣，才是有用的。

多數(shù)人為了逃避真正的思考，愿意做任何事情，人是趨利避害的動(dòng)物。當(dāng)兩件事同時(shí)擺在面前，一件事簡(jiǎn)單，一件事困難，大多數(shù)人會(huì)選擇先做簡(jiǎn)單的。

還記得上小學(xué)時(shí)，老師留作業(yè)，語(yǔ)文老師留了抄課文，數(shù)學(xué)老師留了兩道大題。我總會(huì)先把課文抄完，然后出去溜達(dá)一圈，吃個(gè)蘋果，到快該睡覺(jué)、不得不做時(shí)，我才會(huì)坐到書桌前，把數(shù)學(xué)題解完。

即使做數(shù)學(xué)花的時(shí)間遠(yuǎn)比抄課文少，我還是會(huì)先去抄課文，不想做數(shù)學(xué)。因?yàn)樽鰯?shù)學(xué)需要你思考，而思考是很困難的。與之相比，做一件機(jī)械的、不需要思考的事，反而成了大多數(shù)人的選擇，即使這件事很耗時(shí)。

但是大多數(shù)人沒(méi)有意識(shí)到，你只是在用時(shí)間的量，給自己制造勤奮的假象而已。你每天安慰自己：我很努力，我對(duì)自己的狀態(tài)很滿意。實(shí)際上，你每天真實(shí)的收獲，微乎其微。等檢驗(yàn)結(jié)果的時(shí)刻到來(lái)，這種勤奮的假象，一戳就破。

而且，千萬(wàn)別以為“劣質(zhì)勤奮”只存在于學(xué)生群體。

有多少人勤奮工作十幾年，起早貪黑趕地鐵，周末節(jié)日全加班，每天累得像條狗，但工資就是不見(jiàn)漲。對(duì)于一個(gè)職場(chǎng)人，如果把升職加薪作為結(jié)果，那你要思考一下，每天花那么多時(shí)間做的事，究竟給自己帶來(lái)了多少收獲？

你邁出的每一步，都是深入思考后的結(jié)果。這種深入思考，保證了每一秒的勤奮，都是高質(zhì)量的，都是有助于實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的。因此，深入思考的能力，在很大程度上，決定了你能走多遠(yuǎn)。

（摘自“武志紅微信公眾號(hào)” 圖/黃文紅）