工業(yè)4.0背景下機(jī)械專業(yè)教學(xué)改革分析

李明

摘 要：介紹了工業(yè)4.0的發(fā)展現(xiàn)況，分析了該次工業(yè)革命對(duì)制造業(yè)，特別是對(duì)中國(guó)制造業(yè)的影響；在此基礎(chǔ)上，探討了在工業(yè)4.0的背景下，對(duì)制造類專業(yè)人才具備知識(shí)和能力的新要求；最后討論了當(dāng)前機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)在培養(yǎng)過程中，課程設(shè)置和培養(yǎng)模式的不足之處，闡述了在此背景下進(jìn)行教學(xué)改革的必要性，并初步提出了一些為保障我國(guó)工業(yè)4.0順利發(fā)展，機(jī)械制造類本科專業(yè)教學(xué)改革的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：工業(yè)4.0；應(yīng)用型本科機(jī)械制造專業(yè)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.17.089

0 介紹

機(jī)械專業(yè)涉及知識(shí)面廣，技術(shù)更新快，這就要求培養(yǎng)的人才知識(shí)面寬、適應(yīng)能力強(qiáng)、并具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力。因此，廣大教學(xué)工作者在機(jī)械專業(yè)的教學(xué)改革上，不斷努力，從不同角度做出很多成果，帶給我們很多啟迪。例如，將該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)以體系的方式構(gòu)建；在教學(xué)改革中突出知識(shí)融合與能力培養(yǎng)；將工程教育認(rèn)證作為導(dǎo)向進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)模式開發(fā)；側(cè)重主動(dòng)實(shí)踐能力培養(yǎng)的體系構(gòu)建。然而，我們當(dāng)前面臨著由工業(yè)4.0給制造業(yè)的一個(gè)巨大變革，企業(yè)處于智能化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，需要高校對(duì)此迅速做出相應(yīng)并在專業(yè)設(shè)置和課程建設(shè)上進(jìn)行改革。

1 工業(yè)4.0 發(fā)展簡(jiǎn)介

1.1 工業(yè)4.0出現(xiàn)的原因

當(dāng)前制造業(yè)面臨三個(gè)方面的巨大壓力。第一，來(lái)自市場(chǎng)的壓力：隨著市場(chǎng)多樣化、用戶需求多變化、產(chǎn)品種類多樣化，導(dǎo)致企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)白熱化和利潤(rùn)空間縮小。……