知識產權進校園、進社區科技實踐活動

隨著科學技術的不斷發展，人類從工業經濟時代進入知識經濟時代。一個國家經濟的發展，不單單只體現在物質經濟方面，知識產權保護更是發展經濟不可或缺的部分。企業之間的競爭，國與國之間的競爭，更少不了對知識產權的保護。一項技術的擁有、使用屬于知識產權，一張照片的擁有、使用也屬于知識產權，知識產權與人們的生活息息相關。

1. 總體來看，我國知識產權申請工作發展顯著

自1985年《專利法》施行以來，中國的專利年度申請數量由最初的1.4萬件攀升至2014年的236.1萬件，增長了約168倍，增長速度之快舉世矚目。截至2014年底，我國受理專利申請1545.5萬件，代表較高專利質量、體現專利技術和市場價值的國內有效發明專利擁有量共計66.3萬件，每萬人口發明專利擁有量達4.9件。與此同時，在2014年，我國商標注冊申請首次突破200萬件大關，達228.54萬件；累計商標有效注冊量839萬件，兩項均多年位居世界第一。

另外，我國著作權登記總量也在2014年達到了120余萬件，比2013年增長19.97%。其中，計算機軟件著作權登記量首次突破20萬件。更重要的是，我國發明專利審查周期縮短至21.8個月，商標注冊審查時限也縮短至9個月，已經達到了國際一流水平。

2. 知識產權維權意識淡薄，侵權現象屢見不鮮

目前，在我國出現的知識產權侵權領域和形式可謂五花八門。網吧、網站經營企業未經許可下載、編輯影視作品供網民觀看，為網民在線非法下載影視作品提供服務；印刷企業未經著作權人、商標權人許可，在印刷包裝制品時使用他人文字、美術作品或商標；廣告企業或廣告主未經著作權人許可，在制作廣告時使用他人攝影圖片；音像、書籍零售商或個人銷售未經著作權人許可的盜版碟片、書籍等；計算機軟件開發、銷售企業未經著作權人許可，銷售盜版游戲軟件，或發表、使用與其相同或近似的軟件作品等。自我國加入世貿組織以來，國內企業因涉外知識產權糾紛引起的經濟賠償累計已超過10億美元。1998年至2004年，全國法院共審理知識產權民事一審案件達38228件。以中國馳名商標“長城”葡萄酒為例，僅山東一地生產銷售帶有“長城”字樣標識葡萄酒的廠家就有30多家。目前到國家商標局申請注冊帶有“長城”字樣，與“長城”商標近似的商標標識就達170多個。知識產權的侵權社會影響是惡劣的，不僅傷害權益人的利益，也欺騙廣大民眾，敗壞社會風氣。

讓人們知法懂法守法，樹立知識產權保護意識，形成尊重知識、崇尚科學的社會氛圍，營造鼓勵創新的社會環境，已成為知識產權文化推廣的重要組成。

知識產權知識是每個人心中必備的知識，當你發明出作品時，尤其需要知識產權保護。在推廣知識產權知識的同時，也應該對知識產權采取保護的態度。目前，長沙市的小學生對于知識產權知識的掌握情況如何呢？為此，我們決定圍繞這個主題展開一系列的調查研究，然后開展一系列主題活動，從而在校園內掀起學習知識產權知識的熱潮。讓我們通過學習知識產權知識，更加懂得保護知識產權的意義。

1. 知識產權專題講座

為了讓同學們更加透徹地了解知識產權，學校特意請來陳水章老師，為同學們進行了一次知識產權知識的專題講座。聽了陳水章老師深入淺出的講解，同學們受益匪淺，并寫下了聽完專題講座后的感受。

2. 知識產權相關知識競賽

我們制作了知識產權相關知識題庫，廣泛宣傳，鼓勵同學們自學，同時開展知識產權相關知識競賽，并且招募測試卷評卷志愿者，對試卷進行評分。有150多個六年級學生接受了測評，平均成績78分。這樣的測評成績，讓我們發現其實我們小學生對于知識產權的掌握情況并不是很理想。

3. 知識產權電子連環畫創作賽

為了讓同學們更好地了解知識產權的相關知識，在全校中、低年級中開展了以知識產權保護為主題的電子連環畫創作比賽。同學們用“畫圖”工具進行創作，制作了大量連環畫，并產生了很多優秀的連環畫作品，成為我們本次活動的一大特色成果。

4. 知識產權PPT電子報刊制作賽

全校高年級同學圍繞知識產權的相關知識，自己收集整理資料，圖文并茂地制作了電子報刊，并以競賽的形式，比一比誰做得更好，誰設計得更新穎。從這個制作競賽中，我們不僅更加了解了知識產權的相關知識，同時也將信息技術應用到實際生活、學習當中，學以致用。大量優秀的電子報刊成果，是我們本次活動很大的收獲。

5. 創意無限大比拼

我們組織全校同學根據自己生活、學習中的觀察、思考，激發自己的靈感，積極參與有關知識產權的“創意無限”大比拼活動，看看誰最有創意。最后，我們收集了近百份優秀的創意案例。

6. 校外問卷調查

為了調查人們對知識產權的認識，同學們自己設計了調查問卷，走到街頭開展問卷調查。我們一共發放調查問卷250份，回收有效問卷240 份。

7. 保護知識產權宣傳單設計競賽

為了更好地宣傳“保護知識產權”，我們圍繞這個主題，開展了宣傳單設計競賽。全校學生展開自己的想象力、創造力，設計宣傳單。此次競賽活動征集了優秀的宣傳單近200 件。

8. 知識產權進社區宣傳活動

五四青年節期間，幼幼小學六（1）班全體同學來到燕子嶺社區進行了主題表演。同學們自編自演的趣味小品《三打“瘦肉精”》，用詼諧幽默的方式向臺下觀眾傳達了保護專利權的必要性，提醒大家要重視知識產權。夏宏泰和劉周文軒帶來的快板讓大家在歡樂中了解知識產權知識。謝景文結合當下熱點帶來了一場激動人心的演講。活動中還穿插了有獎競答環節，到場的中小學生和社區人員踴躍答題。本次活動還被《長沙晚報》、全國未成年人網報道。

1. 您了解知識產權嗎？

我們調查發現有41%的人不太了解知識產權，40.5%的人還處于略微了解知識產權的狀態，沒有刻意或更深層地了解知識產權，只有18.5%的人非常了解知識產權。這說明知識產權知識還沒有被人們廣泛關注，所以知識產權知識需要更好地宣傳普及。

2. 您知道世界知識產權日是哪一天嗎？

我們調查發現，不知道知識產權日的人數占總人數的88%，看來知識產權日沒有被人過多關注。知識產權日是4月26日，但只有6.5%的人知道。而那些選擇5月24日與6月11日的人，有可能是猜的，也有可能是記錯了。從這個問題可以發現，人們并沒有對知識產權太上心。

3. 世界知識產權日是哪一年開始設立的，您知道嗎？

答案是2001年，可是答對的人只占3.4%，說明這個問題的答案不被人熟知，不知道答案的人數遠遠大于知道答案的人數，也就是說這個問題并不被人們關心。

4. 您知道專利有幾種嗎？

完全不知道這個問題的人占了57.3%，超過了總人數的一半，而知道完整正確答案的人也僅僅只有17.5%。

5. 您覺得我們大家保護知識產權的意識強嗎？

在這個問題中，選擇不太強的人高達49.6%，說明也有許多人想要更多地了解知識產權。也有一些人認為我們并不是不了解知識產權，而只是沒有了解得更深一些而已。還有11.5%的人認為我們夠了解知識產權了，認為我們保護知識產權的觀念已經夠強了，不用過多地了解知識產權。大部分的人認為，我們應該更加保護好知識產權。

6. 您覺得社區居民有必要更多地了解知識產權相關知識嗎？

只有5%的人覺得沒必要更多了解知識產權，剩余95%的人都一致認為有必要了解知識產權。有40%的人認為非常有必要了解，說明有些人還是想要更多地了解知識產權。還有55%的人認為要了解，但不用過多地了解知識產權。

7. 您通過什么渠道了解過知識產權？

根據調查數據，我們發現從互聯網上了解知識產權的人占66.10%，從書籍上了解知識產權的人占16.90%，而從法律小手冊和親戚朋友了解到知識產權的人都只占了5.40%，同時從社區了解到知識產權的人也只占了6.20%。從上面的數據來看，通過互聯網了解知識產權的人比通過其他渠道了解知識產權的人都要多。這說明，大多數人都是依靠互聯網來了解知識產權和相關知識的。

8. 您知道申請發明專利后能維持多少年嗎？

根據調查數據發現，不知道申請專利后能維持多少年的人占了61.20%，而覺得能維持10年、20年、30年的人都分別占了11%、16.30%、11.50%。實際上正確答案應該是20年。這說明了現在大多數人都不知道關于申請專利的相關知識。

9. 您有沒有經常留意知識產權的新聞？

根據調查數據，我們發現不太留意的人占了54%，經常留意的人占了9.50%，有時留意的人占了36.50%。

10. 一天王某看到商場上有個電動小風扇很有趣，于是自己買回家研究了，然后改裝成了床上、桌上兩用的電動小風扇。他想去申請請專利保護，您認為他的申請能被承認嗎？

根據調查數據，我們發現認為能的人占了28.40%，認為不能的人占了41.30%，而不知道的人占了30.30%。這些數據說明大多數人都認為，私自改裝別人的產品去申請專利是不能被承認的，實際上是能被承認的。

11. 在日常生活中，您購買了盜版或者冒牌商品后，會怎么做？

從調查數據可以看出，買了盜版商品后直接找商家理論的人占了37.5%，向消費者協會投訴的人占了26%，這證明人們買到盜版商品后還是非常氣憤的，也非常想表達自己的想法。可是有29%的人認為這是自己太倒霉了，還有些人覺得這是一件小事，不用太計較。只有7.5%的人會選擇向知識產權部門投訴。

12. 消費者購買盜版或者冒牌商品的性質問題上，您認為？

認為無所謂的人居然占了18.6%！居然有18.6%的人覺得購買了冒牌商品是理所當然的， 43.9%的人覺得是觸犯了法律，但是沒有人會深入地調查、追究下去，還有37.5%的人覺得這是不道德的行為，不能賺黑心錢，欺騙他人。

通過問卷調查統計數據分析，我們可以發現：當前的形勢下，大多數人對于知識產權的了解還是比較欠缺的。集中體現在對于知識產權相關知識知之甚少，不留意、不關心、不知道自身的知識產權是否受到侵害，也不善于發現是否損害了他人的合法權益。由此可能造成部分人發明創造的動力減弱，創新突破的意識倦怠，很多優良的資源得不到共享，權益紛爭和官司增加等。

通過此次知識產權走進學校、走進社區情況的調查，同學們之間分工合作，圍繞一個共同的目標開展相關的活動。總的來說，各自都完成了自己的任務，既嘗試了團隊合作的樂趣，又鍛煉了自身的能力。通過分析此次調查結果，我們也發現了大家對知識產權的了解和維護并不理想，大力宣傳和普及知識產權的相關知識顯得尤為重要。我們建議以后在學校里可以利用國旗下的講話、中隊主題活動、大隊主題活動、小白鴿廣播站、校園新媒體平臺等大力普及知識產權的有關知識。同時，學校應更加重視科技活動的開展，邀請知名專家、有經驗的老師等進行有關創新的宣講和熏陶，進一步挖掘同學們對創新的興趣，創造更多的成果，增強發明的榮譽感，更加重視對知識產權的維護。通過同學們的力量，影響和輻射到各個家庭、周邊群眾、社區居民，樹立起共同維護知識產權的意識。

同學們，知識產權這個話題看似離我們很遠，其實離我們很近。大家只有共同提高維護知識產權的意識，我們的學校、我們的城市、我們的國家才會涌現出更多創新型人才，我們的社會才會越來越進步，越來越和諧。讓我們從自身開始，盡自己最大的力量帶動身邊的人，一起用實際行動保護知識產權吧！

（指導教師 曹曉敏 劉 暢 顏 倩

編 輯 孫世奇）