淺談高中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題及處理措施

鄒軍萍

[摘 要]思想政治課對(duì)高中生非常重要，高中生具有身心發(fā)展極不平衡，旺盛的求知欲，渴望尊重與理解的特點(diǎn)，如何加強(qiáng)高中生的思想政治教育的必要性？從高中思想政治的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，存在著若干的問(wèn)題，要改變高中思想政治課的現(xiàn)狀，要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的教育觀，探究新的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)高中思想政治課程積極改變，尋找新的對(duì)策，要理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合。

[關(guān)鍵詞]高中思想政治；思想教育；價(jià)值觀

我們黨提出：堅(jiān)持科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)兩大戰(zhàn)略，把教育擺在首要地位。中學(xué)生作為未來(lái)的建設(shè)者和接班人，對(duì)他們的思想教育尤為重要。中學(xué)思想政治教育是對(duì)青少年系統(tǒng)進(jìn)行思想政治教育、馬列主義主義常識(shí)教育、中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育的必修課程，對(duì)青少年建構(gòu)正確的人生觀、價(jià)值觀有著十分重要的意義。同時(shí)，思想政治教育也是促進(jìn)青少年德、智、體、美全面發(fā)展的理論基礎(chǔ)和精神支柱。隨著思想政治教育理論不斷發(fā)展與深化，思想政治教育的隊(duì)伍素質(zhì)的提高，中學(xué)生的思想政治教育進(jìn)入了前所未有的改革和發(fā)展階段。各個(gè)學(xué)校都在深化思想政治的理論研究，看到成就的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了中學(xué)生思想政治教育面臨很多迫待解決的問(wèn)題。

一、高中開(kāi)展政治教育的重要作用

思想政治教育作為一門(mén)核心課程，是高中教育中的重要內(nèi)容，一直以來(lái)都備受重視。特別是在新課改之后，其在高中教育中的地位就更加突出了。高中思想政治教育的作用主要為以下幾點(diǎn)：

1.構(gòu)建完善的素質(zhì)教育體系

素質(zhì)教育的要求和目標(biāo)是對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞進(jìn)行培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。德育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)其他方面的培養(yǎng)具有重要的影響作用。因此，高中思想政治教育作為培養(yǎng)學(xué)生思想的課程，對(duì)完善素質(zhì)教育體系具有重要作用。

2.幫助學(xué)生提升思想意識(shí)

思想對(duì)個(gè)人的行為以及價(jià)值觀念的確立有著重要的影響作用。高中生處于個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的重要階段，思想等方面仍不成熟，極易受到外界等不良思想的影響。因此，在高中開(kāi)展思想政治教育對(duì)高中生思想方面的教育來(lái)幫助學(xué)生提升思想意識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)生活中認(rèn)清是非對(duì)錯(cuò)，從而促進(jìn)其更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、高中政治教育中存在的問(wèn)題

思想政治教育以培養(yǎng)學(xué)生的思想為主要任務(wù)，一直以來(lái)備受重視。當(dāng)下雖然課改已經(jīng)全面推行，但是高中政治教育仍然存在諸多嚴(yán)重的問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查發(fā)展，高中政治教育工作存在的問(wèn)題具體表現(xiàn)如下：

1.教學(xué)內(nèi)容較為落后

教學(xué)內(nèi)容是課程的核心和精髓，關(guān)乎學(xué)生獲得知識(shí)的內(nèi)容。雖然已經(jīng)實(shí)行了新課改，但是依然無(wú)法改變應(yīng)試教育這一本質(zhì)特點(diǎn)。以應(yīng)試為目的的教育大環(huán)境下，教學(xué)內(nèi)容主要是為了應(yīng)付考試。教師在課堂上所教授的，主要是考試中容易出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，因而無(wú)法真正形成思想政治教育，也無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思想的目的。另外，教材內(nèi)容較為落后，沒(méi)有緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，存在嚴(yán)重的滯后性，無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生正確思想觀念的需要。

2.教學(xué)模式比較傳統(tǒng)

教學(xué)模式作為傳播教學(xué)內(nèi)容的重要方式，在課程教學(xué)中具有重要地位。當(dāng)前，教師在教學(xué)中依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過(guò)單向性的講授來(lái)進(jìn)行教學(xué)；課堂上主要通過(guò)對(duì)知識(shí)進(jìn)行背誦，來(lái)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握

3.不注重社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展

當(dāng)前的教育主要是以應(yīng)試為目的，不注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合。高中政治工作也是如此，只是注重書(shū)本知識(shí)的教授，沒(méi)有積極地組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中只是單純地進(jìn)行書(shū)本學(xué)習(xí)，沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，這樣就難以使其在思想上獲得更好地提升。

4.缺乏完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教師作為課程教學(xué)的核心和引導(dǎo)者，對(duì)教育目的的實(shí)現(xiàn)具有直接影響。當(dāng)前高中學(xué)校普遍沒(méi)有建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，學(xué)校無(wú)法對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)形成很好地監(jiān)督，使得教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏積極性，從而不利于教學(xué)水平的提高。

三、完善高中政治教育工作的相關(guān)措施

1.對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

教學(xué)模式作為傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容的重要方式，對(duì)教學(xué)水平有著重要的影響。當(dāng)前高中政治課程的教學(xué)模式較為陳舊，缺乏新穎性。因此，教師應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，積極追求教學(xué)模式融入多元化。在教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)方式不能太過(guò)單一，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代科技手段，豐富教學(xué)模式，提高教學(xué)模式的新穎性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

2.加深師生間的交流與互動(dòng)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只是進(jìn)行單純的灌輸式教學(xué)，師生之間缺乏有效的交流，這樣不利于教師對(duì)學(xué)生思想動(dòng)向的掌握，從而無(wú)法進(jìn)行針對(duì)性地輔導(dǎo)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重與學(xué)生之間的交流，不論是在課堂上或是在生活中，教師應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)了解學(xué)生思想方面的困惑，有效地對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，從而促進(jìn)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

3.注重開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

當(dāng)前教育的現(xiàn)狀就是缺乏將理論與實(shí)踐相結(jié)合，而且高中學(xué)校以應(yīng)試為目的，不太注重組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣就使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得主要是來(lái)源于書(shū)本，不利于學(xué)生思想觀念的提高。因此，高中學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐課程，積極組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，如志愿者活動(dòng)、社區(qū)幫扶活動(dòng)、環(huán)保宣傳活動(dòng)等，使學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而提高自身的思想意識(shí)。

4.建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)主要是對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，從而對(duì)教師形成一種激勵(lì)。當(dāng)前很多學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)體系都不完善，使得教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏積極性。因此，學(xué)校應(yīng)該建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，組織學(xué)生在學(xué)期末對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行打分，并以標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)督者，從而增強(qiáng)教師的積極性，激勵(lì)教師不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，新課程改革要求高中思想政治教學(xué)中應(yīng)凸顯學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的開(kāi)放性和實(shí)踐性，要求教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。由于高中政治課程的特殊性，即理論性較強(qiáng)，因此實(shí)際教學(xué)中存在學(xué)生注意力不集中、基礎(chǔ)較差等問(wèn)題，教師采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，只有不斷地更新教學(xué)理念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生的主體作用，注重教學(xué)的實(shí)踐性，才能使教學(xué)適應(yīng)新時(shí)代，為培養(yǎng)時(shí)代所需人才服務(wù)。