淺談實施和開展趣味幼兒音樂教學的方法

楊紅梅

[摘 要]音樂是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。《幼兒園教育指導綱要》（試行）指出：“音樂教學注重萌發幼兒對音樂的興趣，豐富他們的藝術經驗、提高他們的藝術表達能力，促使個性完善地發展。”幼兒學習是建立興趣和喜好的基礎之上的，實施和開展趣味幼兒音樂教學既是幼兒本身的需要，也是教學的需要。本文研究了實施和開展趣味幼兒音樂教學的方法。

[關鍵詞]幼兒音樂 ；趣味教學；實施方法

眾所周知，要使幼兒音樂活動充滿趣味性，影響因素是多方面的，但最關鍵的還在于我們教師如何設計音樂活動，在設計音樂活動過程中，應遵循以下幾個步驟和方法：

一、根據幼兒音樂發展水平狀態，做好充足的課前準備

首先從準備的教育主題上，應圍繞幼兒園的工作任務，依據幼兒的發展狀態來制定，符合孩子的發展水平，這樣可以避免教學內容太簡單，孩子不感興趣或者教學內容太難，孩子掌握不了的情況出現；其次從準備的題材上，應選擇優質的音樂，結合孩子感興趣的點，加入當下熱門的動畫片或者流行的音樂元素，使我們的音樂活動活起來；再次在設計活動教案中，應將聽、說、彈、唱、跳融合起來，仔細研究活動設計每一個環節，設想好每一個環節要達到的效果，以及針對會出現的情況提前做好預案，確保課堂按照目標實施。

二、增強自身各方面素質和能力，緊密圍繞目標實施音樂活動

許多幼師都遭遇過這樣的情況：明明自己設計的音樂活動好好的，也花費了不少的心思，各方面都準備妥當，但就是在實施過程中全變了樣，那就要特別注意以下幾個問題：

一是自身心理素質還稍微欠缺。因為有園長或其他教師來聽課，一緊張把準備好的所有內容全部忘記，最好是準備好手稿或者電子稿，或者連成故事情節的圖片等。

二是應變組織能力還稍微欠缺。課堂突發狀況影響了活動實施，這是幼兒本身的特點決定的，孩子們總是會為一個感興趣的點在課堂上非常活躍，無法掌控，作為幼師就該有一定的應變掌控能力，在松弛有度的狀態下實施音樂活動，使得孩子們成為你實施教育的配合者。

三是配班教師配合不到位。我們很多幼師往往不注意，實施教育活動是需要配合的，在實施前應將需要配班教師輔助的環節也一并做足準備，讓配班教師輔助你完成音樂活動的實施。

四是緊密圍繞目標實施音樂活動。要想使音樂活動開展成功，實現音樂活動的目標就是標志，作為幼師，我們應當不忘每一次教育活動的目標，調配好資源為已所用，按照活動預先設計好的步驟實施，在實施過程中引導孩子和配班教師圍繞目標來進行，確保音樂活動實施效果。

三、善于及時總結課堂得失，不斷完善課堂設計使其成為精品課

總結課堂得失是所有幼師都會做的一件事，但又不是每一個幼師都能做好的事。

一要將總結進行分類，不過夜。回顧本堂課所講授內容，將問題進行羅列：做得比較到位的，偏離了目標的，可以做得更好的，應該避免的等，從細致的工作總結里獲得經驗教訓，并應用于下一次的課堂設計，這將使你一日千里。總結不要過夜，過了夜很多環節將不再清晰，總結的內容也就只能是一個大概了。

二要抓住重點，不偏聽。我們很多人都會犯一個錯誤，就是把別人提的意見作為主要的問題來整改，而沒有結合實際進行整體考慮后進行整改，在總結的時候要抓住重點，追根溯源，找到產生這個問題的根源所在。

三要加以運用，不放置。很多時候我們會總結完就擱置，永遠的存在了筆記本里，這是一種嚴重的浪費。總結的根本目的在于使下一次做得更好，而我們每一次的得失都是不同的，如果我們能夠將總結運用在下一次，一次比一次完善，你就能把音樂活動做成精品。

四、不斷提升自身對音樂活動設計和實施的能力

幼兒教師要想輕松開展一堂成功的音樂活動課，并使得音樂活動充滿趣味性，必須不斷提升自身的音樂活動設計能力和實施能力。

1.不斷提升自身音樂活動的設計能力

作為音樂活動的主要實施者，幼兒教師就應該成為一名音樂活動的設計師，把音樂活動設計得豐富多彩，生動有趣，受孩子喜愛。教師應從以下幾個方面提高自身音樂活動設計能力：

一是從思想上深刻認識，重視音樂活動的設計。這是一種思維習慣的培養，無論任何事情，只要你重視它，并為之努力，你就會取得應有的成績。

二是從做中學，從學中做，學和做相結合，快速成長。也許別人說你不能深刻體會，但是通過自己的實踐得出的經驗那就是深入骨髓的，是寶貴的財富。

三是拓寬自己的視野，使自己的音樂活動設計充滿活力。在全中國萬眾創新，大眾創業的大背景下，我們作為人民教師，也理所應當把創造力融入自己的工作中，拓寬視野，讓自己的音樂活動充滿無限可能。

2.不斷提升自身音樂活動實施的能力

音樂活動設計得再美好，如果不能落地，不能實施的話，一切也就成為了空談，音樂活動實施能力也有大小，當然這是幼兒教師自身音樂素質所決定的。

首先要提高自身的音樂素質，在專業理論上活學活用，準確應用于各年齡段的孩子，在專業技能方面，吹拉彈唱跳樣樣都要會，并且能夠準確示范，讓幼兒準確模仿，當遇到自己不太擅長的領域，應課前下足功夫，做好各種準備。

其次提高自身組織音樂活動的能力，任何事物的發展都是有規律可循的，組織音樂活動也不例外。我們可以從不斷的音樂活動組織中獲得寶貴的經驗，也能夠從優秀的音樂活動組織案例中得到啟發，而自身音樂活動組織能力的提升就來源于不斷的學習、思考、總結，不斷的循環過程中。

再次要提高自身圍繞目標實施掌控活動推進的能力。這是一項綜合能力，要想實現它并不容易，一邊要按照自己設計好的音樂活動實施，一邊要掌控班上的小朋友，還要應付各種突發事件，更為難得的是最終要確保教育目標實現。這就提出了更深層次的問題，我們要對幼兒的心理和行為以及幼兒教育學有透徹的了解，并熟知各種行為出現的應對措施。

總之，要使音樂課堂充滿趣味性，作為幼兒教師，我們要深刻的了解幼兒發展現狀，并熟知教育規律，掌握孩子的心理動態，課前做好充分準備，課上做好應急措施，隨機應變，課后做好總結，以幼兒的興趣為切入點，給幼兒創造一種充滿音樂氛圍的環境、一個創作的空間、一個開闊視野的機會、一個自我表現的舞臺，讓幼兒更快地進入音樂意境，受到音樂的感染和熏陶，展示個性風采。

參考文獻：

[1]許卓婭.幼兒園音樂活動教育資源[M].南京：南京師范大學出版社，2011.

[2]張亞軍，方明惠.幼兒園活動設計與經典案例[M].上海：華東師范大學出版社，2013.