愛(ài)心，教育的源泉

夏寶蘭

【摘要】本文基于對(duì)一名英語(yǔ)教師的觀察和訪談，通過(guò)該教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)歷，以及班級(jí)課堂管理、學(xué)生管理方面的深入溝通，我們發(fā)現(xiàn)愛(ài)心是教育的源泉，愛(ài)不僅是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)還有對(duì)學(xué)生的愛(ài)。教師只要心中有愛(ài)，工作與生活便充滿了動(dòng)力，幸福無(wú)處不在。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)心；教育；英語(yǔ)教師

一、前言

夏丐尊先生曾說(shuō)過(guò)“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)是教育成功的原動(dòng)力，愛(ài)是教育的法寶。只有用愛(ài)去贏得學(xué)生的理解和信任，教育才是有效的。”

二、教育經(jīng)歷

還記得剛認(rèn)識(shí)楊老師的時(shí)候是在研究生入學(xué)的時(shí)候，她背著一個(gè)大大的黑書(shū)包，扎著馬尾辮，儼然一個(gè)學(xué)生樣。我當(dāng)時(shí)心想她肯定是應(yīng)屆畢業(yè)生考上來(lái)的。這無(wú)疑拉近了我和她之間的距離。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我了解到她初中畢業(yè)考進(jìn)師范學(xué)校，三年畢業(yè)后做了一名初中英語(yǔ)老師。教學(xué)一年之后，又考本科進(jìn)修，進(jìn)修之后又考上研究生，成了我的同學(xué)。她的這些經(jīng)歷，讓我非常佩服。每當(dāng)談到她的教學(xué)經(jīng)歷時(shí)，總是津津樂(lè)道，顯得很幸福，很滿足。每次都讓我羨慕不已。通過(guò)訪談讓我更深入地了解了她的這段不平凡的經(jīng)歷。楊老師非常上進(jìn)好學(xué)，我佩服她的好學(xué)，樂(lè)學(xué)精神。但在聽(tīng)了她的講述之后，她的寬容，她的敬業(yè)精神，她對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，無(wú)不深深地打動(dòng)著我。

楊老師是2003年師范畢業(yè)之后就當(dāng)上了一名英語(yǔ)老師。她當(dāng)初選擇師范，一方面是想減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，可以早點(diǎn)畢業(yè)，自力更生。但最重要的是自己一直希望成為一名老師，初中英語(yǔ)啟蒙老師給了她很深刻的影響，讓她對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。她英語(yǔ)成績(jī)一直特別好，很希望自己能成為像英語(yǔ)老師那樣受歡迎的老師。師范畢業(yè)后，她的理想終于實(shí)現(xiàn)了。她一進(jìn)學(xué)校就當(dāng)上了班主任，除了教兩個(gè)班的英語(yǔ)以外，她還兼任地理和音樂(lè)老師。對(duì)于一個(gè)18歲的姑娘來(lái)說(shuō)，這么繁重的任務(wù)無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)及教學(xué)管理經(jīng)歷

當(dāng)她第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己是那么的渺小。因?yàn)楫?dāng)時(shí)她所在的學(xué)校正在進(jìn)行普及九年業(yè)務(wù)教育，許多學(xué)生都是外出打工幾年了才回來(lái)上初一，好多人年齡和她差不多。但身高比她高出兩個(gè)頭的不在少數(shù)。而且班級(jí)人數(shù)有六十人之多。當(dāng)時(shí)，那幫學(xué)生把她當(dāng)成了同學(xué)，還友好地給她讓座。當(dāng)她宣布自己將是他們的英語(yǔ)老師時(shí)，臺(tái)下唏噓一片。她頓時(shí)感到特別的緊張，是啊，自己年齡小，身高也不占優(yōu)勢(shì)。但是楊老師很快調(diào)整好自己的心態(tài)，很風(fēng)趣地對(duì)下面的學(xué)生說(shuō)：“你們可別小看我，鄧小平身高也不高啊，可是他會(huì)八國(guó)語(yǔ)言，還是我們國(guó)家杰出的領(lǐng)袖。”記得有人說(shuō)過(guò)“教育是一門(mén)藝術(shù)”。那么楊老師在處理這件事的時(shí)候非常具有藝術(shù)性。這樣在一定程度上消除了學(xué)生對(duì)她的不信任，同時(shí)也展現(xiàn)了自己的人格魅力。隨后她的英語(yǔ)課也開(kāi)展得很順利，即便她事先準(zhǔn)備的錄音機(jī)出了故障。她也巧妙地用自己的方式讓學(xué)生參與到英語(yǔ)角色的表演中。

在班級(jí)管理上，楊老師注重班委的帶頭作用，努力把班委培養(yǎng)成自己的得力助手。在班委的選擇上采取民主選舉，然后把選出的班委按他們的能力任命其職。比如：她在定班長(zhǎng)的時(shí)候不以成績(jī)好壞來(lái)定，關(guān)鍵看其在同學(xué)中的影響力和組織能力。體育委員是一個(gè)最調(diào)皮但體育很好的男生，最初這個(gè)男生并不領(lǐng)情，這可讓楊老師為難了，先是對(duì)他進(jìn)行教育，然后指出他在班級(jí)里的重要性，體育只有他才能獨(dú)當(dāng)一面，肯定他，告訴她只有他當(dāng)體育委員整個(gè)班級(jí)的體育事業(yè)才能發(fā)展，才能為班級(jí)爭(zhēng)光。結(jié)果他欣然地答應(yīng)了。美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”。當(dāng)一個(gè)人得到他人的認(rèn)同時(shí)，他會(huì)更加自信，更努力的去完成自己的工作。為了便于班干部工作，楊老師從她僅有的575元工資里拿出錢(qián)來(lái)給每個(gè)班委買(mǎi)了個(gè)記事本。在一次拔河比賽中，由于對(duì)方班長(zhǎng)在比賽中途加人，結(jié)果她的班得了第二，班級(jí)同學(xué)不服，情緒很激動(dòng)。為了平息學(xué)生的心情，她自己掏腰包請(qǐng)學(xué)生吃東西，并跟他們講道理，肯定他們?nèi)〉玫某煽?jī)，讓他們懂得有時(shí)候誠(chéng)實(shí)比第一名更重要，也讓他們懂得了寬容。就像著名教育家第斯多惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在與激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”通過(guò)這樣一種方式，學(xué)生所學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，而是一生受益的教育。為了了解學(xué)生的思想，楊老師還要求她的學(xué)生寫(xiě)周記，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生會(huì)在周記里向她打開(kāi)自己的心扉，訴說(shuō)自己心中不想讓外人知道的秘密。她就利用好這一機(jī)會(huì)，細(xì)心答復(fù)學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，并在往后的工作中細(xì)心關(guān)注，為其排憂解難。這樣不僅能讓她更加了解學(xué)生的心理，同時(shí)也增加了學(xué)生對(duì)她的信任。

任何一臺(tái)機(jī)車(chē)在正常使用時(shí)都需要按一定的運(yùn)行速度，在一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行磨合使機(jī)車(chē)的運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)入最佳狀態(tài)。否則，機(jī)車(chē)就容易出問(wèn)題。同樣，對(duì)于任何一個(gè)新組建的班集體來(lái)說(shuō)，也有一個(gè)“磨合期”的問(wèn)題。它同樣也需要在一定時(shí)間內(nèi)，按一定的方式方法去磨合。楊老師從第一天當(dāng)老師起，從來(lái)都是把學(xué)生放在第一位，全心全意地對(duì)待他們，對(duì)待自己的工作。可是有一天，楊老師班上的衛(wèi)生區(qū)域沒(méi)有學(xué)生打掃。因此，她受到了學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。當(dāng)她再去找她的學(xué)生打掃時(shí)，學(xué)生早已逃之夭夭。結(jié)果她自己和勞動(dòng)委員兩個(gè)人打掃了衛(wèi)生區(qū)域。在我的印象中，我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)任何一個(gè)老師親自打掃衛(wèi)生，可是她卻做到了。當(dāng)她第二天向她的學(xué)生交代情況時(shí)，學(xué)生非但不領(lǐng)情，還故意讓她難堪。一個(gè)學(xué)生在下面說(shuō)：“老師，他們就是欺負(fù)你年齡小。”所有的委屈涌上了心頭，她抑制住自己的眼淚，跑出了教室，回到宿舍大哭了。是啊，全心全意的付出并沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)，對(duì)18歲的她無(wú)疑是個(gè)巨大的打擊。他想到了辭職，離開(kāi)自己最初最渴望的職業(yè)。可是她還能干什么呢？她感到非常的迷茫，無(wú)助。甚至想到了死。下課了，她聽(tīng)到門(mén)外有自己的學(xué)生在敲門(mén)。也有其他老師在叫她。當(dāng)她打開(kāi)門(mén)的時(shí)候，學(xué)生都站在門(mén)口，班長(zhǎng)上前向楊老師說(shuō)：“對(duì)不起，老師，我們錯(cuò)了，請(qǐng)你再給我們一次機(jī)會(huì)。”后面的同學(xué)也跟著說(shuō)“老師，我們班不能沒(méi)有你！”還有好多同學(xué)眼里含著淚花。她的付出并沒(méi)有白費(fèi)，學(xué)生們也不是真的白眼狼。也許他們只是一時(shí)沒(méi)有理解老師的用心良苦，但最終他們還是理解了，楊老師原諒了他們。結(jié)果在那一周的周記中，所有的學(xué)生都檢討了自己的錯(cuò)誤，并請(qǐng)求老師的原諒。她都一一原諒了他們，同時(shí)表?yè)P(yáng)了他們這種知錯(cuò)能改的精神。她的寬容，換回了學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性。在以后的教學(xué)和管理中，她得到了學(xué)生的信任和尊重。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。”正是她的寬容，責(zé)任心和愛(ài)心讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并加以改正，最終建立了和諧的師生關(guān)系。

四、后記

楊老師在教學(xué)過(guò)程中逐漸發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)不夠用，決定要充充電，通過(guò)自己的努力，她考上了本科。在她離開(kāi)學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生是那么的不舍。專(zhuān)門(mén)為她開(kāi)了晚會(huì)，為她唱歌，為她餞行。那天晚上她和學(xué)生都哭了。有太多的不舍，因?yàn)樵谶@些學(xué)生身上，她揮灑了自己的汗水，辛勤的為他們服務(wù)，得到了他們的信任和尊重，彼此建立了深厚的感情。直到現(xiàn)在她的學(xué)生都還和她保持聯(lián)系，在路上碰到學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)，他們還記得這個(gè)年輕的老師曾經(jīng)教過(guò)自己的孩子。作為老師，這應(yīng)該是很幸福的事了。現(xiàn)在楊老師的仍然是一名受學(xué)生歡迎的大學(xué)英語(yǔ)老師。她的課堂經(jīng)常是歡聲笑語(yǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也感受到來(lái)自老師無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn)。選她課的學(xué)生常常爆滿，很多還慕名來(lái)蹭課。她一如既往地善待每一位學(xué)生，同時(shí)也的到了學(xué)生的認(rèn)可和愛(ài)戴。她受過(guò)非難，受過(guò)打擊，受過(guò)誤解，但她都挺過(guò)來(lái)了，并且對(duì)教育不離不棄，愛(ài)到極致。心中有愛(ài)，教育便水到渠成。

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