探討農村學校營造有利英語學習的語言環境

黃玲

【摘要】語言是一種需要學習者用起來的交際工具，學習者所處的環境非常關鍵，影響比較大。良好的英語學習環境，對學習者英語水平的提高很有幫助，能幫助提高引起學習興趣和效率。農村地區物質條件比較落后，生活環境中關于英語的成分較少，家庭對英語學習的重視程度不足，本文是我在教學實踐中就英語學習環境的營造進行的多方面嘗試和思考。

【關鍵詞】農村英語教學；校園文化環境

語言是一種交際工具，良好的英語學習環境會使學習者受益匪淺，能夠使其沉浸在興趣中學習。創設良好的英語語言學習環境是語言教學的關鍵之一。

師范畢業以后，我一直在農村中學任教初中英語，所接觸到的孩子們對英語知識非常匱乏，對口語或者語感非常薄弱，不用說比大城市的孩子，比本市的縣城孩子也差距很大。大城市的孩子們可能對車牌詞匯，大型國外電影的詞匯已經耳濡目染，可這里的孩子們可能還是一臉茫然。縣城孩子們可能很小就參與各種英語學習班和語言類親子游戲活動，而農村地區家庭重視方面不足，只能被動地等待學校開課，而且孩子們的英語學習也太過于局限在45分鐘內，下課后和學校外的英語學習就僅僅停留在書面作業了。

這幾年的教學實踐中，我一直在教學中一邊嘗試一邊思考研究：在經濟上相對落后、環境中關于英語的物質“原料”相對缺乏的農村，如何挖掘手頭既有條件，借力于各種工具來改善、營造一個更有利英語學習的語言環境。

找出差距，尋找根源，也就有了彌補的思路與嘗試的措施。營造一個有利的語言學習環境，課內外都得下功夫，想方設法讓學生在生活中能感受到英語的存在，引導學生對生活中出現的英語詞匯留心上心，才能感覺身處于這個語言環境之中。定時將系列主題活動的任務布置給學生，通過一定量的主題活動的開展，通過讓學生參與活動來逐步帶動營造語言氛圍，讓英語成為他們需要用以完成任務的工具。

首先是物質環境布置。在教室和級室等地方粘貼各式英語名言，在班級開設一個英語角，提供英語雜志課外閱讀等資料，并有意在課堂教學中提及。

關于人文環境的準備。在課堂教學里，在教學空余增加英語音頻視頻的播放，因為這可能是這些孩子們唯一觀看外語影片的地方了，回家電視電腦都不會去看。堅持和辦好學校的英語角，適當地更新活動方法如動員，小獎勵，累積簽到完成次數等激勵辦法。舉行班際的英語手抄報比賽與校內展示。

除了以上常規的活動之外，我設計開展了一系列的小主題活動，布置成學生們需要動手了解，需要去收集的作業或任務，要求在規定時間內，同一主題的兩個小組比賽和評比。使學生成為活動的參與者開展者，而不是組織好以后的參觀者，要讓他們動起來，才能讓他們有需求而去用英語。

采取專題的形式，如專門調查搜集有關家用電器的按鈕和指示性單詞的詞匯，然后活動的任務就是學生去查閱學習之后，還要將其歸納整理之后和小組成員一起匯編制作展示成果，在班會課上向全體同學展示，由老師和同學們給予打分評價。通過身體力行的活動，相信一定程度上可以減少與大城市的差距或者彌補一些農村地區的劣勢。

我的嘗試實踐是每兩周一個主題活動，當中的周六日可以給學生更充裕的準備，引導兩個小組學生就某一個主題活動收集與整理資料，進行加工，主動創作兩場成果，然后在班里面對同學們進行展示，由全體學生和教師評價。

主題可以是：

大型商超商店的招牌和入口出口等引導性詞語

生活用品如電器，家具，開關類使用的英文詞匯

國內外汽車的品牌與中文譯名

電腦操作中用到的常用軟件的英語詞匯與譯名

國內外目前較容易搜索到的電影的英文譯名

……

最后對這一學年中的活動中，效果最好的成果展示制作優良的篩選出來，在全校進行展示。這一切由學生進行制作進行講解，教師僅僅是參與活動的普通成員。

除了讓學生主動參與的主題活動之外，我還進行了兩方面的有娛樂性的嘗試。有些歌曲是中文英文同曲不同詞的，或者是相對比較著名的英語歌曲，引導他們去對歌名歌詞做更深入的了解，對歌詞和歌名的翻譯進行對比，總結翻譯的好和壞。鼓勵學生，組織學生用英語歌唱，進行全校性展示。

另一個是口語方面，利用暑假時間，嘗試了建立班級同學和老師的微信群，但是只是作為英語口語專用交流群，要求在群內使用英語進行表達和交流，可以語音也可以文字，教師則大多數時間是傾聽者，僅給與詞匯幫助。不過這個嘗試效果不佳，六十多人的班級，暑假期間有條件有自己微信號的，加入群里的也不到二十人。這與硬件條件都有關系，不過仍然是值得一試，可以獲得一些經驗。

營造一個有利的語言學習環境，不是一朝一夕能夠達到的。硬件條件相對落后的農村學校在調動家長方面力量上會更難一些，所以需要長時間的準備，需要學校家庭教師學生合力一步步去完善，只能用一定的量的活動來帶動達到整個氛圍的營造。創設營造有利的英語學習環境是非常大的課題，我也繼續努力，不斷在教學中去實踐，改進，讓學生有身處其境的感覺。

參考文獻：

[1]戴煒棟，束定芳.試論影響外語習得的若干重要因素——外語教學理論系列文章之一[J].外國語，1994.04.