基于社會全面參與的農村大學生創新創業教育模式研究

姚斌劉斌

（西安培華學院，陜西 西安 710125）

近年來，關于大學生創新創業教育研究文獻逐漸增加，如高山等［1］提出，大學生創新創業教育對于社會發展意義重大，為了滿足社會對于創新創業教育人才的更高要求，需要社會全面參與構建開放性的創新創業教育模式；武天驕等［2］提出，農業高校學生存在創新創業意識薄弱、創業動力不足等現象，并提出了創新創業教育新思路：育人為本，注重“雙創”意識培養；搭建創新創業平臺，助力創業實踐；健全體制機制，促進校內、校企協同。在此基礎上，本文主要研究基于社會全面參與的農村大學生創新創業教育模式。

1 農村大學生創新創業教育的必要性和重要性

1.1 鄉村振興

農村大學生返鄉創業，有利于整合農村社會資源，創建新型農村經濟發展與經營組織；有利于充分利用鄉村資源提高農業現代化水平、科技含量，并給鄉村經濟發展提供更多的科學意見，從而實現鄉村振興戰略［3］。

1.2 精準扶貧

農村大學生創新創業教育有助于提升農村大學生的創新創業能力，返鄉創業有助于發揮人才、智力等優勢，為農村引入新的科技力量，有助于帶動農村經濟發展，實現精準扶貧的目標。

1.3 實現農村大學生自身價值

農村大學生返鄉創業，可為鄉村發展引入新的發展理念和模式，有助于提高農業生產效率，帶動鄉村富裕、促進鄉村美麗等，進而促進農村大學生自己的人生價值實現。

2 農村大學生創新創業教育存在的問題

隨著“雙創”教育在高校的逐漸普及，各個高校都逐步在完善創新創業教育體系，但創新創業教育針對的是全體學生，專門的農村大學生創新創業教育理論體系和實踐體系還沒有形成。

農村大學生創新創業教育缺乏針對性，沒有針對農村創新創業環境進行分析，也沒有引導農村大學生實踐農村創業項目，致使農村大學生返鄉創業機會識別能力差、風險防御能力差，難以適應農村惡劣的創業環境，無法成功實施農村創新創業項目［4］。

3 農村大學生返鄉創新創業的瓶頸性因素

3.1 農村傳統思想觀念

由于農村經濟發展水平比較落后，大部分人存在“學而優則仕”的思想觀念，大學生返鄉創業則會被認為“不務正業”，得不到家庭的有力支持，同時也會遭到同村人的背后嘲笑，給返鄉創業大學生帶來比較大的心理壓力［5］。

3.2 農村創業環境較差

目前，大學生返鄉創業缺乏有效的政策支持環境及創新創業服務平臺，再加上農村經濟發展水平較低，農村電力、網絡等基礎設施建設比較落后，不利于農村商品經濟的發展，在一定程度上阻礙了農產品電子商務化進程，不利于大學生返鄉創業項目的落實［6］。

3.3 大學生創新創業能力不足

農村大學生返鄉創業不僅需要較好的客觀環境，還需要自身具備較強的創業能力和素質，但目前農村大學生只是在學校接觸到一些相關理論知識，缺乏農村創業項目的實戰經驗，缺乏對農村創業風險的預測與抵御能力，創新創業能力不足。

4 基于社會全面參與構建農村大學生創新創業教育模式

為提升農村大學生創業成功率，需要從政府—高校—家庭—農村大學生個人4個層面形成社會全面參與的創新創業教育體系，以形成支撐農村大學生創新創業教育新模式［7］。

4.1 政府層面

為鼓勵農村大學生返鄉創業，政府需要加快構建有助于農村大學生返鄉創新創業的政策環境、制度環境和鄉村創業的公共服務平臺，可在農村建立一些專業化、特色化的眾創空間，針對農村創業項目的技術難關、資金問題、發展戰略、合作團隊電視等問題加以引導；提供網絡化的創新創業服務，包括對農村創業項目進行營銷與推廣；建立在線農村創新創業服務平臺，匯聚政策發布資源、投資與金融資源等，幫助提升農村大學生返鄉創業項目成功率［8］。

4.2 高校層面

高校需要針對農村大學生確立創新創業教育目標體系（知識傳授、能力培養、價值塑造），加強創新創業教育內容體系構建，包括創業教育基礎模塊（創業基礎理論類課程、職業生涯規劃類課程、相關經濟管理類課程）、創業模擬實踐模塊（經管綜合實踐中心模擬、虛擬仿真實驗中心模擬、第二課堂、農村社會調查）、創業實戰模塊（校級、省級、國家級大學生創新創業類訓練計劃，大學生創業園，大學生創業基金項目，農村大學生創業專項計劃等）［9］，具體見圖1。

圖1 農村大學生創新創業教育內容體系

4.3 家庭層面

農村大學生返鄉創業過程中，遇到的阻礙因素之一就是家庭，不少農村大學生家庭認為，大學生返鄉創業并不光彩，而是應留在大城市發展。因此，要轉變家庭傳統觀念，支持農村大學生返鄉創業，并給予物質支持。每個家庭所擁有的家庭資源及人脈都是不同的，創業團隊可以成員背后的家庭為基礎，建立相關“蜂巢網絡”和人脈網絡，并組建類似“聯誼會”的組織機構，由農村村委會組織監管，家庭成員派出代表進行創業信息、投資、眾籌及創業咨詢等，由此形成農村大學生創業信息網絡。

4.4 農村大學生個人層面

農村大學生返鄉創業對于社會發展而言有著重要的意義，但農村大學生返鄉創業存在知識匱乏、創新創業能力有待提升、農村創業風險評估較高等問題。因此，農村大學生返鄉創業前要做好充足的創業準備（項目識別、團隊組建、資金到位等），充分認知自我創新創業能力，并能夠有效評估農村創業風險，從而選擇合適的農村創新創業項目。

5 結語

在新的環境下，創新創業為解決農村大學生“就業難”問題提供了一條有效的途徑，其需要社會全面參與，培育農村大學生返鄉創業的價值理念，不斷提高農村大學生返鄉創業的知識、能力，從而在實現農村大學生自身價值的同時，促進鄉村振興。