團扇上的詩情畫意

李凱

教學目標

1.知識與技能方面：使學生了解中國畫“詩中有畫，畫中有詩”的特點；體會中國文人將畫面與詩詞結合所產生的意境；并運用已有的繪畫知識和技法，在團扇上繪制情境，營造意境，達到鍛煉和培養學生造型能力、情感表達以及運用詩詞的目的。

2.過程與方法方面：通過欣賞作品來感受其所帶來的意境，在教學演示中使學生有效地進行情境的造型表現，結合實例啟發學生的情感和想象，從而營造出自己想表達的意境。

3.情感態度價值觀方面：使學生敢于創造和與他人分享心中所想的意境，體會中國文化中的謙遜與含蓄。

教學重點難點

重點：結合固定情境的畫面，添加自己想表達的意境，配以相應的詩詞。

難點：情境的繪制；意境的營造；詩詞的映襯。

教學準備

多媒體課件、實物投影設備、團扇、秀麗筆、白色油畫棒

1.課程導入

教師展示一幅作品，讓學生選擇與之相匹配的詩句；并提示學生在選擇其他詩句的同時，就應在腦海中構建詩中的景象。板書：“詩情畫意”。

2.欣賞畫中情境，感受畫中意境

分析馬遠的《山徑春行圖》，通過講解題詩對畫面的烘托效果，分析人物的動作及花草樹木、飛鳥的狀態來使學生感受春行歡快的氣息，體會畫面前方的空曠為觀者帶來怎樣的意境。板書說明主旨“畫情境，造意境”。指明今天學生創作的載體是團扇，并加以說明原因。

3.演示：繪制情境

開始繪制情境，強調三個注意事項：構圖、透視以及渲染。

（1）以夏圭的《松溪泛月圖》為例，強調構圖。

（2）利用實物投影，在團扇上演示如何繪制情境，并強調運用透視所產生的縱深效果。

（3）用白色油畫棒對畫面光源及其影響進行渲染。

要求今天所有同學繪制的情境內容是固定統一的，意境則需要自由想象和創造。

首先以“今夜月明人盡望”為題的意境表現為范例，說明意境表達應含蓄且給觀者以遐想的空間。再向學生提出要求：要以物代人表現意境。最后舉例：

（1）表現寧靜的意境“僧敲月下門”。

（2）表現傷感的意境“油壁香車不再逢”。

（3）表現無奈的意境“小扣柴扉久不開”。

5.學生實踐

（1）畫情境

（2）造意境

（3）學生之間互相評價

課程總結

有限的文字所組成的短巧詩句總能給人帶來無盡的遐想，將情境與意境集于一把團扇之上，這都要歸功于我們這個民族特有的文化。希望通過本課程，讓學生在今后能夠更多地去發現和表達生活中的詩情畫意。