基于社會實踐角度的中職會計教學模式

彭義順

【摘要】中等職業學校專業會計教學需要采用社會實踐導向的教學模式。目前，中等職業學校會計理論與實踐的脫節突出，使得學生畢業后難以將會計知識運用到實際工作中，無法滿足企業對會計人員的需求。鑒于此，文章重點介紹了中等職業學校會計學的現狀，并從社會實踐的角度強調了中等職業教育會計模式的優化與改革。

【關鍵詞】社會實踐 中職會計 優化改革

一、中職會計教學的問題

1.理論教學與社會實踐脫節

在我國的職業教育中，普遍強調課堂理論教學，忽視課后實踐，導致職業教育效果不理想。對學生只有一種理論認識，缺乏實踐能力，很難將他們所學的知識應用到實際工作中。中等職業學校會計教育培養存在諸多不足，特別是在教材選用和教學設計方面。所用的教材陳舊，常以空談會計理論的形式出現，而且會計案例很少；課程設計也是理論課程的重要組成部分，實踐課程遠少于理論課程，致使中職會計理論教學與社會實踐脫節嚴重。如果任何學科的教學不能與社會發展相協調，就很難取得教學成果。

2.教學手段與教學內容落后

中等職業教育會計核算問題主要是由于教學方法和教學內容落后。不能培養適應社會主義市場經濟發展需要的會計人才，違背了中職教育的應用目的。在教學方法上，在當今多媒體廣泛使用的情況下，一些中等職業學校仍然無法與時俱進，及時更新教學設施，為學生提供更好的教學體驗，一些學校存在不符合標準或教學設施利用率低的情況。然而，根據作者的觀察和理解，該校大多數會計模擬實驗室都是為應對上級考察而設計的，實驗室使用頻率極低。職業會計教育的存在不僅是硬件設施問題，而且在教師素養方面也存在很多問題。許多中學教師都滿足于現狀，不愿意取得進步。在教學內容方面，教師們常常對會計理論的教學感到滿意，不論學生的接受狀況和接受程度如何，教師只將完成教學任務為前提，再加上一些教師自身缺乏實踐經驗，不注重及時更新理論知識，提高理論水平。

3.實踐性教學模式的教材比較單一

由于會計專業具有多面性，所有中等職業學校都應在教學中實施全面多樣化的會計實踐教學。但在目前中等職業學校會計專業教育實踐教學中，教學所用模擬教材制度較差，項目較為簡單，內容十分簡單。這種教材只會培養學生的會計處理能力，但不符合學生個人學習的需要。另外，在會計專業的實際教學中，教師很少模擬課堂中的納稅申報，外貿出口稅，發票和所得稅等稅收事項。它也很少涉及多層次，全方位的綜合業務，這使得學生不會接觸到太多的項目。阻礙學生綜合多元化發展。

二、中職會計教學模式的轉變與優化

1.教師培訓與設備更新

根據中等職業教育的現狀，可以發現，教學中最大的問題不在于學生，而在于中等職業學校。提高中等職業教育教學水平是提高中等職業學校教學質量和職業素質的有效手段。因此，為中等職業教育專業教師提供一定的培訓，以便及時認識會計實務和會計理論的最新發展。迫使教師積極學習最新的會計知識，注重理論前沿和實踐經驗是非常緊迫的。只有通過教學生和學生真正有益于實踐的理論和經驗，才能促進中等職業教育的長遠發展。值得注意的是，中等職業學校應加大對教學設備的投入，及時更新教學設備。根據會計教育的實際需要，合理配置實驗室等會計教學設施。

2.實例教學與實踐教學

會計專業與其他中等專業學生有一定差異。會計的本質在于應用。在教學過程中，教師不僅要滿足傳授會計理論的要求，還需要用會計實例來解釋會計理論，并呼吁學生用實例反思理論，加深理解和記憶。會計教學不僅要加強課堂實例，而且要改進課后練習，充分利用學校的會計模擬實驗室進行課后練習，實踐教學必須與課堂教學掛鉤。

3.校內實訓與校外實習

學以致用是學習的直接目的，會計教學需要通過各種手段和方式牢固樹立應用觀念，提高學生的應用能力。校內培訓是利用校園條件，指派學生實際的會計職位，并根據實際工作流程完成工作任務，通過實踐培訓，學生可能會遇到可能的工作問題，并在老師和同學的幫助下糾正，校園培訓為學生提供了一個“試錯”的環境，可以調動學生的積極性，鼓勵學生大膽創新。校外實習將為學生在未來進入工作崗位鋪平道路。校外實習也是會計教學的重點之一，應該認真對待。在公司的工作環境中，學生可能會遇到各種復雜的會計問題。在中等職業會計實習中，根據學生的反思，實習質量往往不足以達到預期的實習效果和目的。一方面，企業對學生關注較少，一些知識和經驗不愿意傳授給學生；另一方面，學生對實踐訓練不夠重視。在這方面，學校要加強與企業的合作，建立更多的校外實習基地，加強與建立良好關系的企業的校企合作。不僅如此，還需要加強學生對實習的重視，完善實踐評估機制，以評估形式反映實習效果，督促學生糾正自己的態度。

4.合理設計中職會計模擬教學的相關資料

為了全面實施會計專業實踐教學模式，每所中等職業學校都可以建立一個教學會計模擬實驗室，為學生建立符合公司實際情況的實踐環境。另外，為了有效提高教學效率，達到培養學生實踐創新能力的教學目標，模擬實驗室的仿真需要加強。其仿真性內容一般包括：一是模擬科目有模擬，在會計專業模擬教學中，應加強學校與企業的聯系。通過了解企業相關會計部門的工作模式和環節，全面模擬公司的工資，生產流程，概況和人員。為了增強模擬實驗的真實性，確保學生在模擬實驗中學習相關知識；第二個是必須模擬仿真數據。例如會計憑證，會計報表，會計賬簿等，并允許學生以小組形式在實驗中扮演會計部門的不同角色。讓學生在模擬會計工作流程中享受沉浸式工作體驗。

結束語：在職業會計教育中，社會實踐必須成為首要目標。從社會實踐的角度來看，要加強理論教學與社會實際的結合，及時更新教學方法和教學內容，使學生真正理解和透徹理解會計知識。教學強調案例教學和實踐教學，引導學生積極參與校內培訓和校外實習，培養適應社會發展的專業會計師。

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