“簡單的統計”教學實錄與反思

張玉英

實錄片斷

一、創設情境，激發學生學習興趣

師：同學們，你們誰知道我們陡水是什么樣地方？

生1：山清水秀，鳳景迷人。

生2：風景旅游區。

師：每年“五一”國際勞動節、國慶節是旅游旺季，來陡水旅游的人特別多，為方便旅客，小明家在壩面開了一家飲料店，大家看一看有哪些飲料，貨架上各有多少瓶？

生1：有礦泉水、鮮橙多、健力寶、椰子汁。

生2：礦泉水20瓶、鮮橙多12瓶、健力寶18瓶、椰子汁10瓶。

師生共同制成統計表和條形統計圖。

師：這里有多少瓶飲料？一共多少種？統計表分成幾欄？各是什么？

生：這里有60瓶，一共4種，統計表分成兩欄，一是飲料種類，二是飲料瓶數。

師：條形統計圖每格表示幾瓶飲料？

生：條形統計圖每格表示2瓶。

二、小組合作，探究新知

師：我們用數一數方法收集在貨架上靜止的飲料瓶數，但有的時候收集數據要隨著時間的變化，逐個收集和積累。板書：數據的收集。

1.數據的收集

讓學生觀察幾個學生模擬游客到小明店里買飲料并讓其余學生統計（學生統計失敗）。

師：為什么無法統計？你有什么感覺？

生：太快，不知道統計的方法。

學生4個人一小組合作，討論統計方法，并分好工，讓學生分組統計小明店1小時游客購買飲料情況，學生扮游客模擬購買。

學生匯報統計結果。

生1：匯報小組分工情況。

生2：先寫出飲料名稱，在后面寫1、2、3、4……

生2、在飲料名稱后畫000000……

生3、在飲料名稱后寫111111……

生4：用畫正字方法：正……

師生評議指出用劃“正”字的方法收集隨機出現的數據又快又準。

出示用劃“正”字方法收集數據的步驟。

2.數據的整理

為了清楚地表示我們收集的數據，需要對收集數據加以整理。板書：和整理。

師生共同把收集的數據制成統計表，條形統計圖。

師：從統計表中，條形統計圖中你能想到什么？知道什么？

生1：這1小時共賣了78瓶飲料。

生2：礦泉水賣了最多40瓶，椰子汁賣了最少6瓶。

生3：告訴店主多進些礦泉水，少調些椰子汁。

生4：憑空飲料瓶來購飲料，每瓶優惠3角錢。

三、自學課本

思考：①原始數據與數據統計表有什么不同？②你還能想到什么？③制作統計表，條形統計圖要注意什么？

學生合作、交流上述問題。

四、用統計的方法解決身邊的問題

2000年奧運會中國金牌統計情況。

五、作業

完成P47：1、2、3題。

教學反思

本節課，我從學生的現實生活出發，選取學生身邊的事例，使生活素材貫串于整個教學始終。注重將數學與學生生活緊密相連遵循了數學源于生活，用于生活的理念。本節課的教學注重體現以學生發展為理念，力求將培養學生“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”的三維目標于課堂教學中有效整合。其次，這節課的設計，我考慮的不是教教材，而是用教材教，重視學生自主、合作、探究和實踐能力的培養，滲透環保意識，愛國主義教育，設計多種教學策略，真正體現學生是學習的主人，開放課堂，把數學知識與生活實際聯系起來，創設小明家開飲料店教學情境，由靜態統計上升到動態統計，讓學生在探索中去思考、體驗，發現一個人單獨統計無法完成，點燃學生合作的欲望，得出用劃“正”字法收集數據據又快又準，從而使教學過程成為師生交流互動的共同發展過程。但在運用現代教育技術提高課堂效率方面自己須知強探究，使現代教育技術盡早為數學教學服務。