分析生物工程專業(yè)類人才崗位勝任力培養(yǎng)模式構建

孫書雙

摘要：崗位勝任能力作為一種行之有效的管理手段，可以這樣說其在崗位和人才實踐能力對接上起著非常重要的作用，已經(jīng)較好的應用于高等教育等各個領域中。可在生物工程專業(yè)類本科生的實踐能力培養(yǎng)模式中，將崗位勝任力的管理手段適時的引入在其中，并和生物工程專業(yè)特征和培養(yǎng)學生規(guī)律相結合，從而著手進行更好的實踐能力訓練，提出以崗位勝任力為主導的實踐能力培養(yǎng)模式，為對課程實踐體系進一步完善和加強校企之間的深度合作實施有益的探索。

關鍵詞：生物工程；崗位勝任力；培養(yǎng)模式

從當前經(jīng)濟社會發(fā)展的情況來看，其已經(jīng)步入了迅速發(fā)展的階段，由此也讓高等教育正式進入了大眾化時期，高校人才培養(yǎng)的整體質量和效益得到穩(wěn)健提升。與此同時，部分教育缺失的現(xiàn)象也逐漸在人才培養(yǎng)期間凸顯了出來，需要加強重視。事實上，作為一門具有較強實踐性和創(chuàng)新性的學科，生物工程重點是培養(yǎng)應用型的工程類人才。在培養(yǎng)生物工程專業(yè)類人才期間，只有僅僅把握住提高實踐能力這一重點培養(yǎng)步驟，才可以對生物工程類專業(yè)進行更好的發(fā)展，進一步豐富專業(yè)內涵，讓專業(yè)打造的更富有特色化，爭取將生物工程類專業(yè)優(yōu)勢發(fā)揮的淋漓盡致，最終改變現(xiàn)階段存在的就業(yè)困局。根據(jù)我國的教育指示，即在培養(yǎng)生物工程人才中，將人力資源管理領域的崗位勝任力理念引入到其中，構建起以崗位勝任力為主的實踐能力培養(yǎng)模式，并獲得了顯著的效果，從而為培養(yǎng)生物工程專業(yè)實踐能力提供一定的借鑒。

1、以崗位勝任力為主，創(chuàng)建設立實踐能力專業(yè)工作室訓練平臺

1.1專業(yè)工作室設置和運行管理

首先，建立起和生物科技公司的校企合作關系。根據(jù)和公司共同商榷達成的協(xié)議，按照公司對崗位能力所提出的要求， 我們邀請各方人員參與到此次的分析會，并以公司所要求的崗位來對專業(yè)工作室進行設置，并上報給學院進行審核。工作室主要是由專業(yè)素質強硬的教師和公司技術專家共同組建的，一同管理工作室和負責實際運行過程的工作。在選擇工作室成員上，采取導師專家組面試等方式錄取成員。采用競聘上崗機制選取工作室崗位負責人。為鼓勵工作室更好的發(fā)展，學院在對工作室增長點，抽取5%項目經(jīng)費用于對其的培育。

1.2基于技術工具的科學技能培育和訓練

進入到工作室的學員以大二大三的學生居多，而他們的科學思維和技能，在這個階段基本還是不具備的。在科研項目為主的實踐技能訓練中，為了能夠讓學員非常快的勝任，就非常有必要幫助他們克服這些方面的不足之處。第一，我們對公司所設置的技術開發(fā)小組崗位進行模擬，根據(jù)實訓手冊，鼓勵學員積極的在萬方等對有關文獻進行積極的查閱，引導學生對廣泛的閱讀相關文獻，對科學問題進行分析。第二，兩周或者三周后，要求每個崗位工作組按照崗位手冊中相應的內容，對試驗方案加以設計。第三，就實踐技能訓練方案的可行性，由工作室導師和學員一同商量和探討。

1.3開展以科研項目為主的實踐技能訓練

按照和公司設立的小企劃產(chǎn)業(yè)研發(fā)項目任務，我們依次設定工作室的崗位工作組為上、中、下游。根據(jù)項目所派發(fā)的任務，然后對每個攻關工作的工作內容進行細化，最終確定各個科研實驗步驟。按照日常的表現(xiàn)和工作的業(yè)績，在完成項目派發(fā)的任務時給予相應的獎勵。同時我們以縱橫向項目為主，將對新產(chǎn)品和開發(fā)具有廣闊前景的科研成果作為主要目標，在工作室內對實際企業(yè)研發(fā)團隊進行模擬，從而開展實踐技能方面的訓練，有效的在企業(yè)科研攻關中創(chuàng)造了以產(chǎn)品為主的情境。

2增強實踐能力，完善崗位勝任力評價體系

就當前高校教學現(xiàn)狀來看，不同的專業(yè)會因為學生的校園生活，形成不同的影響，一部分學生受考研或校園社團生活的影響，在專業(yè)課程學習方面，表現(xiàn)的不夠積極，進而影響到自身的專業(yè)技能培養(yǎng)。

2.1加強入職培訓，重視職業(yè)技能培養(yǎng)

從校園走向職場，必須具備一定的專業(yè)技能，才能更好的適應職業(yè)生活。生物工程作為專業(yè)性較強的學科，對學生的專業(yè)技能有一定的要求，因此需要在入職時，做好入職學員的崗前培訓工作。入職培訓的內容主要有幾個方面，第一點是企業(yè)文化與企業(yè)規(guī)章制度的培訓工作，員工要對企業(yè)的規(guī)章制度有清楚的了解，同時也能偶更好的融入企業(yè)文化。第二點是提高員工的執(zhí)行力，培養(yǎng)員工的自控與自律能力，進而在工作中更好的貫徹企業(yè)規(guī)章制度，更好的執(zhí)行領導安排的任務。第三點是職業(yè)道德培養(yǎng)，職業(yè)道德關乎員工的職業(yè)生涯，同時也會對企業(yè)的長遠發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，因此加強職業(yè)道德教育是非常重要的。要對員工進行職業(yè)道德教育。

2.2加強崗位實踐培訓工作

員工入職之前，企業(yè)會根據(jù)員工的專業(yè)特長與自身能力，進行相應的崗位設置和職業(yè)分工。入職前需要針對不同的崗位進行相應的崗位實踐培訓工作，進而讓員工更全面的了解自身的崗位職責，同時也能提高員工的專業(yè)技能。通過崗位實踐培訓工作，會結合員工在這一階段的表現(xiàn)，形成一定的考核意見，是企業(yè)今后人才儲備與人才培養(yǎng)的重要資料，為員工的職業(yè)發(fā)展有重要影響。

2.3建立校企聯(lián)合的崗位績效評價機制

崗位績效評價機制是考核員工工作態(tài)度與專業(yè)技能的重要標準，也是企業(yè)選拔人才的重要考量依據(jù)，崗位績效評價機制的建設，需要企業(yè)和高校共同努力，結合學員自身的特點建立符合現(xiàn)實狀況的崗位績效評價機制。員工的崗位績效考評由企業(yè)和學校兩方面評價，進而保障評價結果的真實性和公平性，考評成績對學員學校評優(yōu)有一定的參考，同時對企業(yè)選拔人才也會產(chǎn)生積極的影響。

結束語：

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，生物工程專業(yè)得到更為廣泛的應用，生物工程專業(yè)的學生就業(yè)問題也得到社會廣泛關注。近年來基于勝任力的人才培養(yǎng)模式應用普遍，對生物工程專業(yè)學生來說有積極的影響，能夠進一步的提高學生的實踐能力、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，進而提高生物工程專業(yè)學生的就業(yè)率，為生物工程領域培養(yǎng)更多人才。

參考文獻：

[1]龔艾蒂.基于崗位勝任力的高校空乘專業(yè)人才培養(yǎng)特點研究[J].南昌航空大學學報（社會科學版），2017（4）：91-98.

[2]陳小中.基于崗位勝任力的高職計算機網(wǎng)絡專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].高教學刊，2016（6）：66-67.

[3]盛振江.基于崗位勝任力建設的治安專業(yè)人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2017，33（16）：217-219.