職業(yè)尊嚴(yán)在消失

當(dāng)下，似乎所有的職業(yè)，聲譽(yù)都在急劇地滑落。從前還帶有光環(huán)的職業(yè)：教師、導(dǎo)演、記者、作家等等，似乎都變得賤了，不僅賤，有的還進(jìn)入了“惡心”行業(yè)之列。那么其他的職業(yè)會(huì)好些嗎？其實(shí)一樣，有的滑落得更早。當(dāng)年我們選擇職業(yè)的時(shí)候，多少還在乎一點(diǎn)職業(yè)本身的榮譽(yù)，而現(xiàn)在，人們則把眼睛都盯在待遇上和工作環(huán)境上。還能有有尊嚴(yán)的職業(yè)？如果還有的話，大概只有領(lǐng)導(dǎo)。即便做領(lǐng)導(dǎo)，一旦落馬，也會(huì)賤得連普通人都不如。

這種變化，有人說(shuō)，是這幾十年才發(fā)生的。其實(shí)不對(duì)，這個(gè)過(guò)程要更早，在更早的時(shí)候，變化就已經(jīng)被奠定了。

蘇聯(lián)科學(xué)院的院長(zhǎng)李森科說(shuō)過(guò)，在蘇維埃制度下，沒(méi)有人，只有一些蛋白質(zhì)的綜合體，我們根據(jù)社會(huì)主義的需要，將之培養(yǎng)成工程師、農(nóng)藝師和拖拉機(jī)手。這話其實(shí)說(shuō)的不錯(cuò)，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，的確不存在有個(gè)性的人，自然，就不存在有個(gè)性的職業(yè)。所以人的培養(yǎng)，基本上都是一個(gè)模式，不同職業(yè)，只是有一點(diǎn)技術(shù)上的區(qū)隔。而且，外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，又是一個(gè)規(guī)律。在外行領(lǐng)導(dǎo)那里，人才的那點(diǎn)技術(shù)上的不同，原本就無(wú)所謂，所以，一個(gè)學(xué)物理的人，可以用來(lái)教語(yǔ)文，一個(gè)學(xué)機(jī)械的人，可以去放牛。

沒(méi)有市場(chǎng)檢驗(yàn)，效率只有在更大的領(lǐng)導(dǎo)檢查的時(shí)候才有意義，只有在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候才會(huì)被重視，而運(yùn)動(dòng)當(dāng)口的效率，又只能是大幫哄，沒(méi)有質(zhì)量的檢驗(yàn)，所以，效率沒(méi)有意義。

在這種情況下，職業(yè)要求也隨之變得可有可無(wú)。我小的時(shí)候，很多小學(xué)老師，居然不認(rèn)識(shí)多少字，在課堂上念白字是一個(gè)普遍現(xiàn)象；在黑板上把一道簡(jiǎn)單算術(shù)題講飛了也比比皆是。反正那時(shí)候也沒(méi)有考試，怎么教都無(wú)所謂。那時(shí)候的工業(yè)品，殘次品也超多。用的人，只能自己想辦法修修補(bǔ)補(bǔ)湊合著。很多產(chǎn)品，都可以自己造，肥皂自己造，桌椅自己造，撲克自己造，連自行車，都有人可以自己造。

在遍地自發(fā)工匠的情形下，傳統(tǒng)的工藝，從手工藝品到飲食，卻在大面積流失。等到改革開(kāi)放，只有這些工藝的傳人還沒(méi)死絕的情況下，才能復(fù)原一二，但跟他們的盛期已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比了。

當(dāng)然，更糟的是，經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)漫長(zhǎng)的階段，傳統(tǒng)的職業(yè)精神和職業(yè)道德已經(jīng)被碾碎，扔掉了。職業(yè)間的界限，也隨之模糊。所有人都是為人民服務(wù)的，但卻找不到人民在哪里，也不想找。所有的職業(yè)從業(yè)人員，只要領(lǐng)導(dǎo)不看著，都在磨洋工。

在進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之后，職業(yè)是逐漸恢復(fù)了，但職業(yè)精神和職業(yè)道德，卻依舊找不回來(lái)。人們開(kāi)始沖著錢去奮斗的時(shí)候，是想不起來(lái)工匠精神的。粗制濫造，坑蒙拐騙，才是時(shí)尚。產(chǎn)品的質(zhì)量，包括學(xué)校里學(xué)生的質(zhì)量，本質(zhì)上，不是政府抓出來(lái)的，而是市場(chǎng)自然淘汰篩選的結(jié)果。但是，在我們這里，資源配置仍然由權(quán)力掌控。只要是壟斷，只要背后有權(quán)力，即使產(chǎn)品低劣，也不愁沒(méi)有買家。扭曲的市場(chǎng)，造成扭曲的職業(yè)觀。大學(xué)生畢業(yè)，最理想的去處，除了做公務(wù)員，就是進(jìn)國(guó)企。有扭曲的職業(yè)觀，自然有扭曲的職業(yè)。老師教的好壞，哪個(gè)來(lái)檢驗(yàn)?zāi)兀恐袑W(xué)還有一個(gè)高考，大學(xué)呢？連學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)，都得由權(quán)力控制，教學(xué)的質(zhì)量，就不用談了。這些年，的確是有人掙了錢了，但財(cái)產(chǎn)的保障，卻還談不上，連做餐飲的，都沒(méi)有心思精益求精，玩出自己的獨(dú)家絕活，因?yàn)椋l(shuí)知道明天這個(gè)餐館，還能不能開(kāi)下去？政策會(huì)不會(huì)變？

職業(yè)的尊嚴(yán)，說(shuō)到底，是由人的個(gè)性決定的。在“聽(tīng)話，出活兒”（據(jù)說(shuō)是清華真實(shí)的校訓(xùn)）的大前提下，個(gè)性不僅連個(gè)屁都不頂，而且是有害的，需要被抹平，哪里來(lái)的職業(yè)精神？人們不是在逢迎，就是在跳槽，再不就是盜竊（知識(shí)產(chǎn)權(quán)）。哪兒好去哪兒，什么好偷偷什么。再不就越界，演員非要當(dāng)導(dǎo)演，作家要當(dāng)商人，商人要做政客，政客要寫(xiě)專著。一輩子用畢生精力做一件事的工匠精神，在我們這里，根本就不可能有。我用畢生心血完成了一個(gè)絕活，旋踵就會(huì)被盜掉，我干嗎還會(huì)這樣犯傻？同樣，我用心做了一件事，轉(zhuǎn)眼就成了領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)，沒(méi)我什么事兒了，我干嗎還會(huì)這么犯賤？

當(dāng)投機(jī)、糊弄，甚至欺騙、盜竊都受到鼓勵(lì)的時(shí)候，職業(yè)精神、職業(yè)道德，是不能建立起來(lái)的。當(dāng)好人、用心做事的人沒(méi)有好報(bào)的時(shí)候，世道就會(huì)越變?cè)綁摹＿@種時(shí)候，人們最好的待遇，就是互害。所有的精神頭、聰明勁兒，都用在琢磨怎么坑人、騙人、欺負(fù)人上去了。所有的職業(yè)，自然都變成了垃圾。職業(yè)，在某種程度上，也是一種從別人那里獲利，同時(shí)也坑害一下別人的憑借。

（摘自“張鳴微信公眾號(hào)” 圖/陳明貴）