以課文范例為引領(lǐng)的中學(xué)作文教學(xué)序列化學(xué)習(xí)心得

魏新鳳

作文訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的綜合能力的培養(yǎng)的過程，必須有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行全面的指導(dǎo)訓(xùn)練，逐步地提高寫作水平。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1.開源與導(dǎo)流：這是解決寫什么和怎么寫的問題。學(xué)生寫作的源泉很多：家庭、學(xué)校、社會(huì)、世界都可能引起學(xué)生的關(guān)注，都可以成為寫作的材料。老師的任務(wù)就是有目的地引導(dǎo)學(xué)生自覺地將視野投向生活，主動(dòng)觀察生活并進(jìn)行思考，從而形成一種能力和習(xí)慣。

2.閱讀與吸收：中學(xué)語(yǔ)文課本選用的都是典范的例文，是寫作的最好范例。老師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言材料的基礎(chǔ)上更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧，并可以對(duì)課文進(jìn)行背誦、模仿、改編，以達(dá)到充分吸收的目的。如《在烈日和暴雨下》的環(huán)境描寫，《孔乙己》的人物描寫等。古語(yǔ)說：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)謅”，這也許是吸收的最好方法。

3.要求與放手：課內(nèi)的訓(xùn)練要堅(jiān)持“要求”與“放手”相結(jié)合。“要求”即“繩之以法”，要學(xué)生按一定要求寫文章；“放手”即“給與自由”，讓學(xué)生在一定要求下放膽作文。

4.起草與修改。在作文訓(xùn)練方面要講究方法，指導(dǎo)學(xué)生怎樣把已有的生活形成文章，要“授之以魚”，更要“授之以漁”。修改可培養(yǎng)人們推敲詞句，使語(yǔ)言盡量得體適當(dāng)，變笨拙為巧妙的能力。修改的方法有多種，應(yīng)以學(xué)生自改為主，學(xué)生互改、教師修改、師生共改等為輔。一段時(shí)間，我讓學(xué)生作文寫完后看三次再交給我，結(jié)果文章大有進(jìn)步。我主張教師應(yīng)少批多改，有時(shí)點(diǎn)到為止，因?yàn)榕Z(yǔ)對(duì)于多數(shù)學(xué)生無多大實(shí)際幫助。

總而言之，作文教學(xué)是一個(gè)大的研究課題，要從多方面入手，嚴(yán)格地逐步地培養(yǎng)這種綜合能力，并在實(shí)踐中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷進(jìn)行改進(jìn)。這樣，水平一定可以提高。