摘 要:高等職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型的應(yīng)用型人才,針對現(xiàn)階段學(xué)生的特點,合理采用教學(xué)方法才能夠更具快的使學(xué)生提高能力,更快的吸收知識,具有更高的素質(zhì),采用與工廠實際貼合緊密的項目化為依托,理實一體化的教學(xué)方法的合理運用是很好的途徑。我經(jīng)過多年的教學(xué)實踐在液壓氣動技術(shù)的技術(shù)與應(yīng)用中將課程分為三大模塊,九個項目,每個項目均采用理實一體化的教學(xué)方法,取得了較好的教學(xué)效果,值得借鑒。
關(guān)鍵詞:液壓氣動技術(shù);理實一體化教學(xué);教學(xué)方法;合理應(yīng)用
DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.14.219
為了高職教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),合理的選擇教學(xué)項目,正確采用理實一體化的教學(xué)方法,針對學(xué)生的特點加以引導(dǎo),能夠達(dá)到提高學(xué)生各方面能力的目的。高職“理實一體化”教學(xué)可以滿足教學(xué)目標(biāo),將學(xué)生的液壓與氣壓的理論知識與實踐有機(jī)地結(jié)合,提高學(xué)生的綜合素質(zhì);建立課程體系,將職業(yè)能力轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo),將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成課程標(biāo)準(zhǔn),將獲得能力所需時間轉(zhuǎn)化為教學(xué)課時;推進(jìn)崗位需求的理論知識與實踐技能的融合,實現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)能力。
1 教學(xué)分析
液壓氣動技術(shù)與應(yīng)用課程選自機(jī)電一體化專業(yè)大學(xué)二年級的專業(yè)核心課,主要面向的職業(yè)為液壓氣動系統(tǒng)裝配調(diào)試,教學(xué)中可以采用北京航空航天大學(xué)出版社液壓與氣動作為參考教材,以校企合作企業(yè)的實戰(zhàn)化項目,分為液壓系統(tǒng)、氣動系統(tǒng)、電氣控制系統(tǒng)三大模塊,每個模塊中又細(xì)化為三個項目,分別為教學(xué)使用的項目、練習(xí)使用的項目、考核使用的項目。項目的選擇我也會盡量貼近學(xué)生的就業(yè),更有目的性。教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及崗位和任職要求,制定了教學(xué)目標(biāo),分別為能力目標(biāo):能夠識別各種實際的氣動與液壓元件;能讀懂用元件職能符號,能正確分析各元件的工作原理;能用FLUDISM軟件,進(jìn)行液壓與氣動回路、系統(tǒng)的繪制與模擬;能夠按照企業(yè)的6S標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行實訓(xùn)回路、系統(tǒng)的安裝與調(diào)試;能對常用氣動與液壓設(shè)備進(jìn)行拆裝、保養(yǎng);能對常用氣動與液壓設(shè)備以及系統(tǒng)一般故障診斷并進(jìn)行排除;知識目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。
2 教學(xué)策略
針對學(xué)情教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法采用項目化教學(xué)、“雙主”教學(xué)法(學(xué)生在實訓(xùn)過程中以學(xué)生為主:分組實訓(xùn),自主學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)合作,探究知識;教師的主要工作:督處檢查、 巡回指導(dǎo)、 糾正改錯、 評價總結(jié)。),虛擬仿真實訓(xùn)法,真實實訓(xùn)法等多種教學(xué)方法,教學(xué)手段采用信息化教學(xué)理實一體化,用多媒體,教學(xué)模擬軟件,實訓(xùn)室動手操作;教學(xué)平臺采用教學(xué)做融合一體的精品課教學(xué)平臺,平臺兼有教學(xué)、學(xué)習(xí)、交流、考核課功能。
3 教學(xué)過程
結(jié)合前面的教學(xué)策略,我選擇了第二教學(xué)模塊中的一個項目——雙缸多往復(fù)電-氣聯(lián)合控制回路 (4課時)進(jìn)行教學(xué)方法以及教學(xué)過程進(jìn)行說明。教學(xué)采用課前、課中、課后三段式,這在實際過程效果凸顯。課前通過手機(jī)課程微信群提前發(fā)布項目任務(wù)書,提醒學(xué)生通過精品課平臺進(jìn)行預(yù)習(xí),學(xué)生利用平臺中的PPT、動畫視頻,理解課程項目,在平臺上與教師進(jìn)行在線交流,必要時還可以到實訓(xùn)室進(jìn)行現(xiàn)場體驗。預(yù)習(xí)后利用平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)內(nèi)容的測試。
課中,在實際項目引導(dǎo)下,課中通過六個步驟實現(xiàn)完整的教學(xué)過程。(1)課前引導(dǎo):課前通過測試的知識點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)項目,通過進(jìn)一步的交流確定項目的重難點,開展講虛實果的項目化教學(xué)。確定教學(xué)重點:1)如何設(shè)計電氣控制回路;2)實訓(xùn)過程中軟硬件調(diào)試與故障排除。剖析出教學(xué)難點:1)根據(jù)位移—步驟圖、氣動回路圖,設(shè)計電氣控制回路圖;2)組裝實訓(xùn)氣動回路和電氣控制回路并調(diào)試完成任務(wù)。(2)情景分析:引入氣動轉(zhuǎn)床,分析設(shè)備的元件、結(jié)構(gòu)、工作過程,用由淺入深的問題分析雙缸多往復(fù)電氣控制回路,從而引出四個任務(wù)。(3)合作學(xué)習(xí):前兩個任務(wù)學(xué)生基本完成,師生一同應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程深入學(xué)習(xí)后面任務(wù),從PPT、動畫、視頻再到實物,真正達(dá)到感性認(rèn)知到理論深化。學(xué)生之間互相討論,教師幫助學(xué)針對設(shè)計的電路問題進(jìn)行共同分析,解決問題。(4)模擬實訓(xùn):用FLUDISM教學(xué)軟件,繪制氣路、電路,調(diào)參數(shù),模擬運行,調(diào)整、排除故障,直到模擬正確。(5)真實實訓(xùn):模擬正確就可以真正操作設(shè)備啦,實訓(xùn)以學(xué)生為主:分組實訓(xùn),自主學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)合作,探究知識,教師巡回指導(dǎo)、糾正改錯、提示提醒為主。實訓(xùn)按照6S管理制度管理,實訓(xùn)后進(jìn)行整理、整頓、清掃、清潔。(6)總結(jié)評價:采用學(xué)生出勤紀(jì)律;網(wǎng)絡(luò)考核,利用精品課平臺的理論考核功能;小組互評,按照評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行;教師評價按照評分表格,總分記錄在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)臺上。實行獎勵機(jī)制,按累積得分排名進(jìn)行選拔參加競賽,結(jié)果會在總成績基礎(chǔ)上加分和比賽獎金。
課后:差別化的實訓(xùn)任務(wù),由導(dǎo)師制下的學(xué)生在開放的是實訓(xùn)室中輔導(dǎo)完成。完整的教學(xué)過程,教學(xué)策略的合理應(yīng)用,很好的進(jìn)行了項目化的教學(xué)。
4 教學(xué)反思
本門課程充分利用信息化資源,采用適合現(xiàn)代學(xué)生特點的教學(xué)策略進(jìn)行。采用開始的網(wǎng)絡(luò)課程,進(jìn)而升級為精品課程,豐富了各種資源,學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課程能夠使學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí),熟悉課前任務(wù)和掌握理論知識;采用課前、課中、課后三個過程,課中采用六個教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)做一體化的完美實施,提高了課堂效率和教學(xué)效果;采用計算機(jī)Fludism模擬仿真軟件,即減少了實操過程中易出現(xiàn)的問題,也大大降低了成本;教學(xué)資源豐富,例如FLASH動畫,教學(xué)視頻,課程錄像,吸引人的教學(xué)課件等強(qiáng)化重點,化解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點;每一個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,使每一個項目化的教學(xué)任務(wù)得以有效開展;學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)。
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作者簡介:劉長志(1975-),遼寧遼陽人,研究方向:機(jī)械設(shè)計,液壓與氣動技術(shù)。