應用型人才培養模式下高校學生科技創新體系的構建

黎澤倫 周傳德 龔銀春 鄧顯玲 孟杰

摘 要： 以重慶科技學院大學生科技創新活動為載體，在改革科技創新實踐教學課程體系、建設大學生科技創新社團的基礎上，通過進一步編寫科技創新實訓大綱、實訓指導書、相關教材以及開發大學生科技創新項目的方式，實施大學生科技創新訓練計劃，從而構建應用型人才培養模式下高校學生科技創新體系。

基金項目：重慶市高等教育教學改革研究項目（項目編號：172032）；重慶科技學院本科教育教學改革研究項目（項目編號：201713）；重慶科技學院機械與動力工程學院教改項目（項目編號：201709）

1.引言

教育部在《面向21世紀教育振興行動計劃》中提出：“要瞄準國家創新體系的目標，培養造就一批高水平的具有創新能力的人才，大力提高高等學校的知識創新能力。”隨著社會經濟的發展和科技的進步，世界上各個國家都高度重視具有創新精神和創新能力的人才培養[1-2]。培養大學生的創新能力是各高校培養學生的重要目標，科技創新活動對培養大學生的創新創業能力具有重要意義[3-4]。建立和完善大學生科技創新體系是培養大學生創新素質的有效途徑，它能激發大學生的創新熱情，引導大學生的創新行為，鑄就大學生的創新品質[5-7]。

重慶科技學院的辦學定位為應用型本科院校。從2010年開始，重慶科技學院啟動了“卓越工程師教育培養計劃”。“卓越工程師教育培養計劃”是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。該計劃就是要培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務[8-9]。

重慶科技學院機械設計制造及其自動化、機械電子工程是重慶市特色專業，機械電子工程專業也是重慶市重點建設學科。“卓越工程師教育培養計劃” 人才培養的基本思路是“重品德、厚基礎、寬口徑、多方向、強實踐”，培養具有良好的思想品質與職業道德和寬厚扎實的知識基礎，具備較強的社會適應能力、工程實踐能力、組織協作能力與創新創業能力，富有進取精神和國際視野的創新型應用人才。從2010年開始，重慶科技學院機械與動力工程學院組建了創新實驗室，連續幾年開展了賽課計劃——《機械創新設計》。重慶科技學院機械設計制造及其自動化、機械電子工程、能源與動力工程等專業每年均有300名左右的學生都參與了賽課計劃。2016年10月，重慶科技學院機械與動力工程學院開展了大學生科技創新社團建設，成立了機械創新社團、工程圖學社團、無動力自動越障小車社團、自動控制社團、3D打印社團、汽車之友社團、機器人社團、節能減排社團八個科技創新社團。

在此基礎上，作者進行了應用型人才培養模式下高校學生科技創新體系的構建研究，其目的是通過大學生科技創新體系的構建，為在校大學生營造創新環境、提供創新知識、組織創新活動，讓學生進行創新學習，最終培養出具有創新人格、創新思維，能夠進行創造性活動的人才。

2.大學生科技創新體系的構建

應用型人才培養模式下高校學生科技創新體系的構建包括以下幾個方面：

（1）建立全新的大學生科技創新能力培養方案

建立全新的學生科技創新培養模式和實踐課程體系，健全大學生科技創新組織機構，制定出師生參加科技創新活動的辦法、制度及實施細則，在重慶科技學院機械與動力工程學院全面實施大學生科技創新訓練計劃。

（2）改革實踐教學課程體系

重點研究實踐教學體系與科技創新目標的矛盾，以“機械電子科技創新”實踐課程為例，將課程的考核方式定為學生制作科技創新實物，沒有完成實物制作的學生將無法獲得此門實踐課程的學分。

另外，學生實踐課程中的課程設計、生產實習也可以與科技創新結合；將畢業設計作為學生科技創新的平臺，科技競賽作為畢業設計課題。

（3）編寫科技創新實訓大綱、教材和實訓指導書

在科技創新的實施過程中，編寫相應的科技創新實訓大綱、教材和實訓指導書，需突出培養學生創新能力，內容須涵蓋科技創新所需的機、電、液、計算機、傳感器等技術基礎，強調系統思想，聯系工程實例，訓練學生動手操作能力。

（4）建設科技創新實驗室和大學生科技創新社團

改造重慶科技學院機械與動力工程學院現有的科技創新實驗室，完善學院現有的機械創新社團、工程圖學社團、無動力自動越障小車社團、自動控制社團、3D打印社團、汽車之友社團、機器人社團、節能減排社團八個科技創新社團建設。

（5）與學校工程訓練中心的合作

大學生科技創新活動重在創新意識、動手能力、實踐能力的培養，因此，需整合校內資源，為大學生創造更為方便的環境和條件。為此，重慶科技學院機械與動力工程學院工程訓練中心也可以變成學院大學生科技創新活動的基地，并在加工過程中提供技術指導和幫助，推動大學生課外科技創新活動的發展。

（6）校外資源與共建

科技創新活動也應注重積極開展校企合作，重慶科技學院機械與動力工程學院和重慶鋼鐵集團有限責任公司、四川宏華石油設備有限公司、四川化工集團、重慶三峰卡萬塔環境產業有限公司、重慶耐德工業股份有限公司、四川德勝鋼鐵集團有限公司、中石油川東鉆探有限公司、重慶機床集團、重慶長安工業集團、重慶液壓件廠、四川金廣實業公司等合作，初步建成十五個校企教產學研合作基地。依托校企合作平臺促進科技創新工作，鼓勵學生積極參與企業的科技創新課題和各種競賽，培養高質量的機械類應用型專門人才。

（7）開發科技創新項目

開發30項以上的科技創新項目，積極參與全國及省市級別的科技創新大賽，包括大學生工程訓練綜合能力競賽、機械產品數字化設計大賽、全國大學生機器人大賽、全國大學生電子設計大賽、全國機械創新設計大賽、挑戰杯等。

3.結果與討論

本文以培養學生的科技創新能力為根本目標來系統構建大學生科技創新體系，并在重慶科技學院機械類學生的培養過程中進行了應用。實踐應用中注重以培養學生的創新精神為中心，改革大學生科技創新教學計劃、教學內容和教學方法，增強實踐性教學環節，強化綜合實踐訓練，將科技創新與實踐課程、生產實習融為一體，建設科技創新實驗室和大學生科技創新社團，與學校工程訓練中心、校外企業合作，開發各類科技創新項目。大學生科技創新體系的構建可以為學生個性發展與素質和能力培養創設條件與環境，為大學生科技創新活動搭建平臺。

參考文獻

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[2] 陳亞男，王丹，王曉光.創新能力的培養呼喚新的教學模式[J].中國冶金教育，2002（3）：44-46.

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