中職學校服裝美術教學思考

周燕華

摘 要： 在中等職業學校服裝美術設計課程教學中，我們需要在服裝美術設計課堂教學內容上能適應現代人們審美的要求。如何教學，教師應不斷加強自身的藝術修養，這是服裝美術設計教學質量的保證，是新時代對教師提出來的要求，也是社會向前發展的基本要求，注重對學生審美意識和藝術創造能力的培養，適應社會發展的要求。

關鍵詞： 中職學生；服裝美術；教學思考

引言：在中等職業學校服裝美術設計課程教學中，我們必須面對和適應現代專業發展的要求，在服裝美術設計課堂教學內容上要適應現代社會發展的需要，培養具有社會競爭力和市場需求的專業人才。因此，如何教學，我認為教師應不斷加強自身的藝術修養，拓寬自己的知識面，這是服裝美術設計教學質量的保證，是新時代對教師提出來的要求，也是社會向前發展的基本要求，注重對學生審美意識和藝術創造能力的培養，適應現代社會發展的需要。

一、教師應不斷加強自身的藝術修養。

教師廣泛興趣的修養，是提高教學藝術，培養學生興趣的基礎，也是服裝美術設計教學質量的保證；是新時代對專業教師提出的要求，也是社會前進發展對教師的基本要求。

一位興趣意識廣泛而多才多藝的教師，才能在積極從事自己的工作中增長多方面的知識和能力，就能在不同場合扮演不同的職務角色：向學生講授專業理論和專業技能，首先要擁有廣博的學識、實際動手能力，同時也要有更高的藝術修養。其次，教師應具有很強的觀察能力、審美能力。其三，教師應具有很強的愛心、責任心以及心理學知識和正確的人生態度。教師應在整個教學活動中，把握好教與學的兩個方面，既不能講完不管，又不能過分代替學生去思考，應著重啟發與引導，使學生得到知識、技能、創造力的全面提高。總之，教師對于的教育和潛移默化的示范作用具有重要意義。

具體來講，教師自身條件的影響，自信對師生的影響，教師應多對學生所處的環境、學習方法、學習態度等多方面進行開發，來激發學生的學習興趣。

1、教師自身條件的影響。教師的專業水平、心理品質、個性特征、創新精神是影響教師期望效應的自身內在條件。一個在教學或學生中，毫無威信的教師，其期望效應是不會高的；一個在心理上存在嚴重缺陷的教師，對學生實行的效應也是不會高的。因此，教師創造自身條件，改善與學生的人際關系，建立良好的人際氛圍，是教師實施期望策略的基礎。

2、自信對師生的影響。教師的自信主要體現教師的水平、閱歷、毅力、意志、情感、氣質、想象與聯想能力等各方面都會影響學生的心理和學習態度。開展多樣化的教學將自信根植于每個學生幼小的心靈。自信是學習和創新的基礎，連自信都沒有，何談主體性的發揮，就更談不上創新能力的培養和創新性學習了。因此，教學中教師的自信直接影響學生的自信，對教學具有重要意義，對學生也會產生好的影響。

3、環境對學生的影響。人的心理活動是人腦客觀實現作用下產生的，人的才能也是客觀環境影響下發展的。家庭、學校、社會對學生的才能發展起著重要的作用，所以人的智力是受后天環境影響制約的。因此，中職學生的技能提升離不開家庭、學校、社會的支持和培養。家庭環境、學校環境、實習環境、社會環境等環境因素對學生的培養影響很大。

4、.靈活的教學方法。教師應針對不同的學生，感悟的高低程度因勢利導，通過動手、動腦、講設計技能與藝術修養融入對設計的理解，可以采用靈活的教學方法，如：演示法、參觀法、實習作業法、練習法等。因為，學生的心里特征、知識水平、學習態度、智力發展水平等也是制約教學方法的重要條件。所以教師要依據教學內容來選擇與之相適應的教學方法。

5、影響學生的學習效果。心理素質較好的教師在教育教學活動中能始終保持樂觀、積極、向上的心態，他們不斷學習，不斷更新，不斷進步，不斷創造；能夠根據學生的生理、心理和社會性發展特點富有創造性地運用語言，剖析教材，選擇教學方法，設計教學環節，創設課堂氣氛。這種對教學投入的積極情感， 可以促使學生保持愉快的學習心境，促進師生之間的溝通，從而取得良好的教學效果。這樣的教師也因此深受學生的喜愛，在教學中他們愿意學習，具有強烈的好奇心和濃厚的興趣，積極主動地與環境互動，努力去克服學習過程中遇到的各種各樣的困難并有所創新，取得理想的學習效果。正所謂“親其師，信其道”。有研究表明，學生喜歡某位教師，一般都會喜歡這位教師所教的學科，而學習效果也相對較好。有的教師忽視學生的個別差異，使用過激的語言，對成績差的學生冷淡，處理事情不公平等，致使一些學生的心理受到傷害。這樣勢必會影響學生對學習的興趣，也必然影響學生的學習效果。

二、注重對學生審美意識和藝術創造性的培養，適應社會發展的要求。

在教師授課的過程中，要善于啟發與引導，讓學生向著提高審美意識，創造性，獨立性等方面積極思考，必要時指出方向，列出書目作參考，鼓勵學生向著目標努力。在教學活動中要讓學生分清學習意識和欣賞意識，從中懂得繼承和發展的藝術哲理明晰知識與互動關系，提高學生學習、欣賞、鑒別的能力。從學習中得到樂趣、享受、提高、升華。使學生達到自覺學習的目的。

在服裝美術設計教學活動中，應給學生一定的自由空間，思考的實踐，學生可以利用這些時間和空間瀏覽、閱讀、欣賞各種專業資料，自擬實踐題目，鼓勵他們參與社會各種設計活動，提高學生的獨立設計與審美能力。如何培養學生的審美能力和創新能力，我認為，學生可以從以下幾個方面去學習：

第一、深入生活、觀察生活、體驗生活。服裝設計是一門藝術，具有很強的藝術形式。藝術體驗是藝術創作的起始階段，也是藝術創作的基礎。教師利用風景寫生課讓學生親身體驗仔細地觀察生活，深切地感受生活，認真地思考生活。經過深切的生活體驗豐富的感性積累，為藝術創作奠定堅實的基礎。生活體驗有時也可以成為觸發創作靈感。

第二、引導學生去欣賞優秀的書法、音樂、舞蹈以及藝術設計等作品。教師利用、借鑒其他門類藝術形式。如：書法美，通過欣賞觀摩，聯系增加想象力； 音樂美，通過聆聽，懂得空間抽象的意念； 體型美，通過看電影，戲劇給人的那種鮮活的形象以及積極對待人生的態度，給學生以美好的啟發； 生活美，了解人從內向外的美，包括心理、語言、表情、行為等諸多因素； 設計美，通過各種物品的形、色、材料、質感等，感受到設計的美感。總之，使學生在學習過程中觸類旁通，有所獲，有所悟，感受到多種多樣美的愉快體驗。

第三、安排適當的時間讓學生閱讀中外優秀的藝術作品。依據自己的個性、愛好、選擇文學名著、音樂名曲名歌、舞蹈名作、戲劇經典、繪畫名作來了解當今世界各國藝術大師的作品，尤其是世界著名的服裝設計大師的作品，這樣使學生的審美意識、藝術素質得到全面提高。

第四、學生的創新性培養。教師要引導學生參與社會設計競爭。社會也常提供設計競賽的平臺，來展示每個學生的才華。機會是提供給每一個有準備的人，只要發揮每個學生的創造性，尊重學生的個性追求，選擇社會一些有意義的設計比賽活動，參與社會競爭，是一定能促進教與學雙方獲益的。例如：2009年3月我校組織學生參加黃石市下陸區服裝款式創新設計比賽中，0724班的何為同學的作品《綠韻》；吳新玉同學的作品《律動》等，分別獲得了一等獎和二等獎；還有7位同學也分別獲得了三等獎和優秀獎，同時，也獲得了團體總分第一的好成績。學生們的創意與創作在專業教師的知道下得到了社會的認可。這也給我們得到了一種啟示：學校給學生帶來參與創新機遇，雖然作品的價值是有限的，但給學生日后學習和工作的動力有著不可估量的意義。

社會在不斷地進步，從某種意義上來說，未來的世界競爭是設計的競爭。設計已經深入到了人們日常生活的方方面面并呈現無限的生機。作為中職服裝美術設計課程必須面對和適應這個競爭的年代，不斷做好教學改革，努力挖掘設計教育這個“智力”投資，使我們培養的學生具有社會競爭力，培養更多市場需求的專業人才。

參考文獻

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