怎樣學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法

河北 王俊杰

語(yǔ)法是指語(yǔ)言的詞語(yǔ)變化規(guī)律和用詞造句的規(guī)則。任何語(yǔ)言都是先有語(yǔ)，后有法，法源于語(yǔ)，目的就是揭示語(yǔ)言的內(nèi)在規(guī)律。

語(yǔ)法就相當(dāng)于學(xué)習(xí)的拐杖，它可以幫助我們提高對(duì)語(yǔ)言的理解力，增加對(duì)語(yǔ)言的記憶力，縮短學(xué)習(xí)過(guò)程，從而達(dá)到高效地、有創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的目的。那么，如何才能學(xué)好語(yǔ)法呢？

一、要結(jié)合例句弄清概念

只有弄清概念才能準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)法。在理解概念時(shí)，不能死記硬背，而要結(jié)合例句去理解記憶。只有在結(jié)合例句建立起句子的概念之后，在書(shū)寫(xiě)句子時(shí)才會(huì)注意句子開(kāi)頭單詞的首字母要大寫(xiě)、末尾要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這些問(wèn)題等。一個(gè)句子寫(xiě)完了，你才會(huì)檢查這個(gè)句子是否完整正確，是否準(zhǔn)確地表達(dá)了某種含義等。如同學(xué)們已經(jīng)了解了介詞by的用法是by之后的賓語(yǔ)，除了可以是名詞外，還可以是v.-ing形式，意思是“通過(guò)（靠、用）做……”，表達(dá)方式或途徑。同學(xué)們可以通過(guò)例句來(lái)了解介詞“by+v.－ing短語(yǔ)”在句子中可以表示做事的方法、取得某種結(jié)果的手段和形成某種結(jié)果的原因等。

二、要通過(guò)多種方法理清句型

在初學(xué)階段，首先采用學(xué)習(xí)基本句型的方法顯得十分有效。因此我們要把課本中提供的句型搞熟，然后再做一些句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，以求掌握得更加熟練。我們必須弄清句子的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)，詞語(yǔ)造句功能和言語(yǔ)位置。同學(xué)們還可以自行整理語(yǔ)法圖表，把老師教授的內(nèi)容變成真正屬于自己的東西。雖然老師教給每個(gè)學(xué)生的知識(shí)都是相同的，但每個(gè)學(xué)生吸收的程度有很大區(qū)別。學(xué)生除了在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，多記筆記外，還要下功夫牢記重要的題型結(jié)構(gòu)、概念，多背重要的范文。課后將自己的學(xué)習(xí)心得與課堂筆記進(jìn)行總結(jié)。最好能針對(duì)自己的語(yǔ)法薄弱環(huán)節(jié)將這些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)整理出幾張語(yǔ)法圖表，使整個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)成為一個(gè)有機(jī)的整體，使人看了一目了然。這樣可以對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有個(gè)整體把握，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解。如學(xué)賓語(yǔ)從句時(shí)，我們可以這樣用圖表總結(jié)：

三、要盡量結(jié)合課文去學(xué)

語(yǔ)言大師呂叔湘曾說(shuō)過(guò)：“與其多讀語(yǔ)法書(shū)，不如多讀文章。詞語(yǔ)要嵌在上下文里才有生命，才容易記住，才知道用法。”課文中出現(xiàn)的語(yǔ)法項(xiàng)目都是被精心編排進(jìn)去的，以此將它們有機(jī)地結(jié)合在課文里。因此，它們是有血有肉的，不是干巴巴的。通過(guò)課文學(xué)語(yǔ)法，可以學(xué)得活，記得牢，這比孤立地背誦語(yǔ)法項(xiàng)目要有效得多。

四、要多進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)

常有同學(xué)說(shuō)：“這個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目一聽(tīng)就懂，一用就錯(cuò)。”這說(shuō)明在掌握了語(yǔ)法理論后，還要通過(guò)從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯各方面進(jìn)行反復(fù)的、大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固語(yǔ)法知識(shí)。如果我們只背語(yǔ)法書(shū)，死記語(yǔ)法規(guī)則肯定把頭繞昏了也不一定能用得準(zhǔn)確。一方面，我們?cè)谄綍r(shí)要多閱讀英語(yǔ)材料，要從閱讀中領(lǐng)悟語(yǔ)法，再用語(yǔ)法來(lái)鞏固領(lǐng)悟而來(lái)的知識(shí)。這就要求我們?cè)陂喿x過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不懂的語(yǔ)法及時(shí)在語(yǔ)法圖表上進(jìn)行查找或增補(bǔ)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題分析理解文章，學(xué)會(huì)歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語(yǔ)法對(duì)你來(lái)說(shuō)就不再是難題。中國(guó)老話常說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。自然，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也不例外。另一方面，我們要在語(yǔ)法理論的指導(dǎo)下，更好地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。在課堂上，要按老師的要求做機(jī)械性的語(yǔ)法練習(xí)，積極參加二人對(duì)話、小組活動(dòng)、游戲、討論、辯論、小品等課堂活動(dòng)，以營(yíng)造英語(yǔ)交際的氛圍，提高我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。只要有了興趣，我們就會(huì)主動(dòng)去說(shuō)、去學(xué)、去看。在說(shuō)、學(xué)、看的同時(shí)碰到更多的語(yǔ)法問(wèn)題，從而去解決問(wèn)題。在實(shí)踐中，把死的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，形成一種思維，在不知不覺(jué)中就提高了語(yǔ)法水平。

五、要堅(jiān)持用英語(yǔ)寫(xiě)日記

把自己想象成是英語(yǔ)國(guó)家的人，每天抽出一點(diǎn)時(shí)間將自己一天所想所見(jiàn)用英語(yǔ)的思維模式寫(xiě)一篇英語(yǔ)日記。日記的篇幅和形式不限，也許一開(kāi)始寫(xiě)不出太多內(nèi)容，可以從幾句到整篇循序漸進(jìn)地寫(xiě)，也可以將白天看到的精美短文或幽默笑話用英文記敘下來(lái)。在寫(xiě)日記時(shí)，遇到語(yǔ)法問(wèn)題可以查閱語(yǔ)法圖表或其他資料，力求語(yǔ)法準(zhǔn)確。可能一時(shí)達(dá)不到這個(gè)要求，但一定要做到每天都寫(xiě)。時(shí)間長(zhǎng)了，效果就會(huì)出來(lái)。

六、要巧用英語(yǔ)順口溜

語(yǔ)法要點(diǎn)極其復(fù)雜，我們記起來(lái)非常麻煩，好不容易記住了，很快就忘記了。如果我們把語(yǔ)法規(guī)則編成順口溜，記起來(lái)就特別簡(jiǎn)單，且不易忘記。順口溜能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，能充分調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，使我們?cè)谳p松愉悅的氣氛中獲取所學(xué)知識(shí)，從而真正體會(huì)到學(xué)海無(wú)涯苦作舟的情趣。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中一方面要記住老師教的順口溜，也要收集甚至自己編寫(xiě)順口溜。如賓語(yǔ)從句的用法就可以這樣記：

賓語(yǔ)從句用法順口溜

七、要注意英漢語(yǔ)言的差異

英語(yǔ)和漢語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)系，二者的語(yǔ)法有一定的區(qū)別。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤，很多是由于受漢語(yǔ)的影響而造成的。因此我們要特別注意英漢語(yǔ)言間的差異，防止出現(xiàn)“中國(guó)式英語(yǔ)”的現(xiàn)象。如將“我非常喜歡英語(yǔ)。”錯(cuò)誤地翻譯成“I very like English.”。

最后應(yīng)該指醒：語(yǔ)言是交流的工具，學(xué)習(xí)語(yǔ)法完全是為了使用。掌握語(yǔ)法規(guī)則絕不是學(xué)習(xí)的目的，我們要避免詞詞追究語(yǔ)法、句句分析語(yǔ)法、段段死摳語(yǔ)法的學(xué)習(xí)方式。掌握語(yǔ)法是必要的，但語(yǔ)言能力只有靠多練習(xí)、多運(yùn)用才能真正培養(yǎng)起來(lái)。