淺析高職應用型人才的考試制度改革路徑

摘要：高職教育在我國教育領域占據重要地位，考試制度在高職應用型人才培養中又占據重要地位，應用型人才特點是獨立性強、應用性強，且具有較高知識體系、實踐能力和素質水平，其培養過程必然與經濟社會發展相協調。在此，通過分析考試制度現狀，剖析原因，給出科學合理的考試制度改革路徑，服務高職院校應用型人才培養，為“中國制造2025”和“中國夢”的實現做鋪墊。

關鍵詞：高職；應用型人才；考試制度

一、 引言

高職院校以促進學生就業為培養目標，多年來向社會輸送了大量應用型人才，是我國教育領域不可或缺的組成部分。隨著時代發展，“上大學”的觀念深入人心，由于升學壓力大，每年選擇高職院校的學生不在少數，加之高職院校近年來全力發展職業教育，辦學直指就業，深受家長學生青睞。當然，高職院校在考試制度方面仍然存在問題，需要在工作中進一步改革應用型人才的考試制度，堅持以學生為本，從考試監督、考試紀律、工作獎懲、質量評價、信息溝通反饋等方面展開深入研究，提高學生專業水平，促進高職院校發展，提升教育影響力。

二、 現狀闡述

當前考試的主要目的是教師為了結束課程對學生成績排名，學生則為了獲取相應學位采取最便捷的死記硬背方式，結果教學效果不理想。

考試評價方式主要是過程性評價和終結性評價，或者定性評價和定量評價，期末考試成績在評價中占據重要地位，這不利于學生深度學習，分數也不能代表學生的技術技能和行為。高職院校課程考試一般采用書面測試，存在標準答案和錯誤答案，決定成績的是學生對筆記內容、課本內容的熟悉程度。考試標準的機械化固然導致學生吸收知識機械化，對學生學習習慣的養成、學習能力的提高都沒有積極作用。同時，這種評價標準還否定了學生的創新意識，約束了學生個性發展。

考試結果趨于功利化，優秀畢業生選拔、獎學金評定都跟學生成績相關。考試結果是評選依據，學生為了取得優秀畢業生或獎學金資格，會將自身精力集中于考試內容和成績相關的項目，停留在表層學習。期末考試后就開啟長假模式，雖然學生可以在網上查詢自己成績，但關于考試內容中哪些部分錯誤不是太清楚，結果反饋上也不能制訂學習計劃進行針對性的改正，導致學習效率低下。

三、 原因剖析

（一） 考試主體缺位

一般情況下，考試主體可分為在校學生、主考人員、考試結果外部使用者三類。考試結果外部使用者包含可能收到學校郵發成績的家長、參考學生成績做出錄取決定的用人單位等。事實上，學生奉行“及格萬歲”、管理人員例行公事、考試結果外部使用者鞭長莫及等，都會使考試失去自身的多重價值。理論上講，高職院校的管理者和教師都認為考試目的是培養學生學習能力，端正學生態度，但事實上考試目的依然是區分優等學生和劣等學生的工具。

（二） 內容不盡科學

命題的依據是教學大綱，為確保考試命題的科學性，應注重知識和技能考查，減少命題的主觀隨意性。考試內容與課程體系息息相關，高職院校仍然依照教學課程制定理論考核，忽略實踐考試和能力測試，且理論考核中客觀題數量較多，綜合思考、分析論證題數量較少，平時測驗和實踐課程所占比例不多，這些都不利于學生主觀能動性的發揮。

（三） 形式較為單一

考試形式上較多采用閉卷考試、理論考試或筆試考試，開卷考試、答辯考試或口試考試較少，學生經常感受到書面考試壓力，而書面考試成績的不理想，會讓學生對自身能力產生懷疑，影響心智的健康發展。

（四） 管理不夠嚴謹

考試管理不嚴謹主要體現在違紀舞弊現象的屢禁不止和缺乏學生的參與。考試管理中公布考試計劃是一個重要環節，但高職院校往往沒有告知學生教學計劃，教學目標不被學生領會。同時，監考時教師監考時互相聊天、四處走動、打盹等現象也為部分學生提供了作弊條件。

四、 改革路徑

（一） 完善監督機制

考試監督機制是考試管理走向規范化、法制化的重要標志。為確保高職應用型人才考試管理制度改革的順利進行，提升考試管理效能，促進考試管理健康發展，在完善考試監督機制過程中，將監督職能和組織職能分開。

（二） 完善考試紀律

高職考試紀律代表學風考風，為加強學風建設，完善考試紀律，學校成立校系兩級考試專項檢查組，對考紀考風重點監測，用嚴肅的考試紀律、嚴格的考試管理來杜絕舞弊現象發生，形成優良、文明的學風。

（三） 建立獎懲制度

考試獎懲制度對考試工作的展開具有重要作用。對照學生考試證件，依照評分標準對考場衛生、監考秩序、考試秩序、座位編排情況進行量化處理，給出評價結果。教務處及時統計，將統計結果通知給系部。對評價結果較好的系部，給予獎勵表揚；對評價結果較差的系部，給予通報批評。

（四） 建立溝通反饋

考試信息溝通反饋可以讓考試質量的管理得到加強，讓考試質量得到提升，使領導、師生共同參與管理，并借助校報、網絡、廣播等媒介收集考試信息，及時反饋。試卷質量分析在考試過程中占據重要地位，為確保考試對教學的反饋具有科學性、完整性與可靠性，考試完成后及時對考試結果和質量進行合理分析和利用。

五、 結語

一些發達國家都賦予學生參與學校管理的權利，豐富學生經驗，培養學生個性，但我國高職院校對學生參與考試管理依然持否定態度。針對當前高職院校在考試制度中存在的問題，通過完善課程考試制度建設、明確考試主體價值意識、改革考試形式、加強考試環境治理等方法予以解決，進一步提高高職應用型人才培養質量，為“中國制造2025”提供人才服務。

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作者簡介：

莊怡萍，江蘇省常州市，常州信息職業技術學院。